Инклюзивное образование- проблемы и перспективы

Реклама
Инклюзивное образованиепроблемы и перспективы
Викулова Инна Леонидовна заведующая лабораторией
«Инклюзивное образование» Красноярского
педагогического колледжа № 1 им. М. Горького
Население России 145. 1 млн.
человек
• Людей с инвалидностью около 11
млн.
• Детей с инвалидностью до 18 лет
620 300
• Детей со специальными
образовательными нуждами от 7
до 18 лет около 1,6 млн.
Где учатся дети- инвалиды?
235 000
177 000
244 925
Массовые школы
• Обычные классы
Специализированные
школы
• Обучение на дому
39 тыс
• Классы
Интернаты
коррекции
(инвалиды, ЗПР )
195,3 тыс.
Не учатся!
Правовая основа обучения детей с
особенностями
•
•
•
•
•
•
•
•
1948 г.Всеобщая Декларация прав человека
1989 г. Конвенция ООН о правах ребенка
1990 г. Всемирная Декларация по образованию для всех
1993 г. Стандартные правила ООН об обеспечении
равных возможностей для инвалидов
1994 г.Саламанкская декларация о принципах, политике
и практических действиях в сфере образования лиц с
особенными потребностями
2000 г.Всемирный форум по образованию
2001 г. Пилотный проект программы «Образование для
всех»
2005 г. Конвенция ООН о правах инвалидов
Продажи
Федеральное законодательство
• Конституция Российской Федерации
• Федеральный закон «О социальной защите
инвалидов в Российской федерации», 1995 г.
• Закон Российской Федерации об образовании,
1992 г.
• Проект : «Современная модель образования,
ориентированная на решение задач
инновационного развития экономики»,2008 г.
Создание условий для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья в
неспециализированных образовательных
учреждениях
• Доля неспециализированных
образовательных учреждений, в которых
созданы условия для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья, –
70% к 2016 г.
• Доля лиц с ограниченными возможностями
здоровья, получающих образовательные
услуги в неспециализированных учреждениях,
– 70% к 2020 г.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
– это образование, при котором все дети, несмотря на свои
физические, интеллектуальные и иные особенности, включены
в общую систему образования и обучаются в
общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками.
Инклюзия означает раскрытие каждого ученика с помощью
образовательной программы, которая достаточно сложна, но
соответствует его способностям.
Инклюзия учитывает потребности, также как и специальные
условия и поддержку, необходимые ученику и учителям для
достижения успеха.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Признает, что все дети могут учиться.
Работает над улучшением образовательных
структур, систем и методик для обеспечения
потребностей всех детей.
Является частью большой стратегии по
созданию общества, принимающего всех.
Является динамичным процессом, который
постоянно в развитии.
«Обычное»
образование
• «Обычный» ребенок
• Круглые колышки для
круглых отверстий
• Обычные педагоги
• Обычные школы
Специальное
образование
• Особый ребенок
• Квадратные колышки для
квадратных отверстий
• Специальные педагоги
• Специальные школы
Интегрированное образование
терапия
коррекция
реабилитация
• Система остается
• Адаптация ребенка к
неизменной
требованиям системы
• Превращение квадратных • Ребенок либо адаптируется
колышков в круглые
к системе, либо становится
для нее неприемлемым
Инклюзивное образование
• Все дети разные
• Все дети могут учиться
• Есть разные способности,
различные этнические
группы,
разный рост,
возраст,
происхождение,
пол
• Адаптация системы к
потребностям ребенка
Три аспекта развития инклюзии
• Создание инклюзивной культуры
1. Построение школьного сообщества
2. Принятие инклюзивных ценностей
• Разработка инклюзивной политики
1. Развитие школы для всех
2. Организация поддержки разнообразия
• Развитие инклюзивной практики
1. Управление процессом обучения
2. Мобилизация ресурсов
Общий педагогический стаж педагогов, принявших
участие в анкетировании.
от15 до 20 лет
от15 до 15 лет
от 5 до 10 лет
от 20лет и более
до 5 лет
8%
10%
38%
13%
31%
Уровень образования
2%2%
высшее
неоконченное высшее
средне специальное
КГПУ
КПК № 1
19%
18%
96%
63%
Отношение к педагогической
деятельности
тяжелый труд
трудно, но интересно
творческая работа
другое
6% 12%
35%
47%
Опыт взаимодействия с детьми с
особенностями
• В личной жизни
да
нет
23%
• В педагогической
деятельности
35.50
%
77%
64.50
%
Есть ли дети с особенностями в
развитии в Вашем классе
есть
нет
38%
62%
• Психически
неуравновешенные
• Одаренные
• Гиперактивные
• Снижен интеллект
• Трудности в общении
• Инвалид детства
• ЗПР
Где должны обучаться дети с
особенностями
60%
53%
50%
опыт
40%
35%
30%
23%
20%
10%
0%
3%
11%
7%
13%
23%
17%
18%
нет опыта
Отношение к инклюзивному
образованию
15%
17%
15%
53%
не знаю что это
мало знаю, хочу
узнать
знаю, готова
поддержать
другое
Действия на современном этапе
в направлении инклюзивного
образования
• Создание и внедрение курса по инклюзивному
образованию в педагогических вузах
• Поддержка учителей – стажировки, зарубежные
поездки, тренинги, участие в мероприятиях
• Активизация родителей
• Описание
организационно-правовых моделей
внедрения инклюзивного образования
• Привлечение успешного опыта специального
образования
в
массовую
школу,
включая
международный опыт
• Пропаганда
преимуществ
инклюзивного
образования (кинофестиваль, показы в регионах,
трансляция опыта в регионы, общественная
кампания)
«Если мы не можем покончить с нашими
отличиями, мы, по крайней мере, в
состоянии сделать мир местом, безопасным
для многообразия»
Джон Фицджеральд Кеннеди
Web: www.perspektiva-inva.ru
E-mail:
[email protected]
Интерактивная электронная рассылка
“Инклюзивное образование”:
подписаться по адресу
[email protected]
Скачать