Районная н-п конференция школьников Энтузиаст

Районная научно-практическая конференция школьников
МБОУ «Энтузиастская ООШ»- 2013
«SMS-сообщения –
услуга или мини-письмо?»
Номинация : «Лингвистика (русский язык)»
Выполнила : Алексеева Екатерина, учащаяся 9 класса,
Руководитель: Сомова Светлана Алексеевна, учитель
русского языка и литературы ,1 категории
Цель:
развитие у школьников грамматических умений,
направленных на анализ и оценку современных
SMS-сообщений, а также умения употреблять в
собственной речи допустимые стилистически
окрашенные слова в зависимости от содержания,
целей и задач высказывания с использованием
нового коммуникативного средства общения.
Задачи:
1.Изучить особенности новой письменной формы SMSобщения.
2.Классифицировать ошибки, допускаемые в SMSсообщениях.
3.Попробовать повысить лексическую,
орфографическую и пунктуационную грамотность
учащихся в SMS-сообщениях.
Актуальность.

SMS-сообщения – средство коммуникации.
Они являются новым способом общения
между школьниками и пользуется большой
популярностью. SMS-сообщения
представляют собой иную область
функционирования языка. Лингвистов,
методистов, особенно учителей-словесников
и некоторых школьников в связи с этим
волнуют проблемы чистоты русского языка и
уровня речевой культуры учащихся, потому
что в SMS-сообщениях используется
своеобразный язык.
Немного истории.
Первое в мире SMS-сообщение
звучало так : «Happy Christmas».
Произошло это 3 декабря 1992 года.
 Short Messaging Service – служба
маленьких сообщений

Роль SMS в жизни школьников и
преподавателей.

Помимо уже привычного решения
режимных и организационных
вопросов при помощи мобильного
телефона, учителя часто используют
полюбившийся школьниками способ
общения по SMS как канал
«дружбы», «воспитания» в
выстраивании тёплых и
доверительных отношений со своими
учениками.
Плюсы и минусы СМС-сообщений.


Общаясь с ребятами по
SMS, учитель получает
возможность незаметно
задать более высокий
уровень общения: перед
учениками возникнет
реальный другой пример
«говорения» по SMS,
который, скорее всего,
подтолкнет их и приучит
строить свои фразы (и
мысли!) несколько иначе.
Общение со взрослыми,
тем более с учителем,
требует от школьников
некоторой корректировки
своих привычных текстов.




Транслит: pls – please,
priede6 (6=sh), xo4y – (4=ch).
Небрежность по
отношению к языку не
только в СМС-сообщениях,
но и в обычной письменной
речи
Негативное влиянии СМСобщения на
коммуникативную функцию
современных школьников.
Часть знаков препинания в
SMS-сообщениях
выполняет другую
функцию


(^ ^) улыбка
(*^_^*) смущенная улыбка
\(^o^)/ вау!
(>_< ) боль/страх
\(O_O)/ сильное удивление
p(^^)q пожелание удачи
(Т__T) плач
(-_-)zzz спокойной ночи
(^_^?) не понял/вы поняли?
(^_^)V победа!
(p_-) ищет разгадку
(^^)// апплодисменты
(^-^)b не так ли?/поздравление
(-_-) скрытая злость
(>_< )( >_< ) сильное отрицание
((((((^_^;) не в своей тарелке
(@_@) мечтание,
головокружение
W(`0`)W кричит от злости
o(^_-)O ободряющий толчок
(^_-)db(-_^) обещание
\(^_^)/ радость
(*_*) восхищение
(^L^) счастье
(о_о) удивление
(O_O) сильное удивление
(о_О) «офигивание»
(V_v) неприятное удивление
(*^.^*) возбуждение
m(._.)m извинение
(!_!) потрясение
(?_?) растерянность
(-_-;) болезнь
(+_+)~ смерть
^}{^ любовь
(* ^)3(*^^*) *чмок*
m(_)m скромный поклон
(.O.') смущение
('_') серьезен
('O') пение
(u_u) досада
8(>_< )8 ревность
(~o~) ты с ума сошел!
(n///n) смущен
(o|o) удивлен
(U_U) извинение
(>*-*>) объятия
^(*-*)^ ликование
(*O*) невероятно!
\\(<.<|>.>)// оглядывается вокруг
(p_q) сконфужен
(/_\) тает
(*¬*) течет слюна
(Y_Y) глубокая печаль
(_) фальшивая улыбка
(>>) косится
($v$) жадность
(_) что за?!
(¬_¬) да, верно *скептически*
(^.^)/~~~ пока!
(;_;)/~~~ слезное прощание
Правила написания «эсэмэсок».
Работа над ошибками.
выписать несколько
мобильных сообщений , в
которых необходимо найти и
исправить ошибки. А затем
переделать сообщение таким
образом, чтобы получился
мини-текст.
 зачитать устно реплики из
СМС-сообщений. Школьников
попросить эмоционально
высказаться по этому поводу, а
затем записать письменно
свои высказывания с
соблюдением знаков
препинания.
 каждый пишет СМСсообщение, а остальные к
нему подбирают синонимы,
правильно оформляют.

одним из уже известных
способов развития
правильной речи учащихся
является написание сочинений
части С2 в ГИА. Цитату можно
представить СМСсообщением, а школьники на
эту тему пишут развёрнутый
ответ (мини-ответ).
 можно организовать работу в
группах и составить диалог:
одна группа – это собеседникпервый, а вторая – другой
собеседник, которые пишут
или устно говорят на
определённую тему.
 также объяснительный
диктант, контрольный диктант,
составление памятки.

Подведём итоги.

Изучение СМС-языка современного
школьника направлено на развитие у
него письменных и речевых умений,
направленных на анализ и оценку
современных СМС-сообщений, а также
умения употреблять в собственной речи
допустимые стилистически окрашенные
слова в зависимости от содержания,
целей и задач высказывания с
использованием нового
коммуникативного средства общения.
Для общего развития.
Смишинг.
 За счёт SMS-рассылки многие
мошенники выманивают у
пользователей сотовой связи деньги
или важную конфиденциальную
информацию. Данная область
мошенничества называется смишинг
(англ. SMiShing — от «SMS» и
«фишинг»). Будьте осторожны!
Спасибо за внимание.
Используемые ресурсы.








1.Княжицкий А.И. «От планирования материала к
планированию деятельности. Планирование по «Программе
литературного образования» под ред. Княжицкого» // Русская
словесность. - 2000. - № 4. - С. 54.
2.Щерба Л.В., «Безграмотность и её причины», Москва, 1927,
с.116, с52.
3. http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-0002/dissertaciya-soderzhanie-i-priemy-raboty-s-smssoobscheniyami-na-urokah-russkogo-yazyka#ixzz2LYRabVzI
4. http://ru.mobile.wikipedia.org/wiki/SMS
5. http://www.nicesms.ru/history/
6. http://www.dslib.net/teoria-vospitania/soderzhanie-i-priemyraboty-s-sms-soobwenijami-na-urokah-russkogo-jazyka.html
7. http://ruk.1september.ru/article.php?ID=200900602
8. http://vestnik.kuzspa.ru/articles/50/