Определение требований к планируемым результатам освоения АООП НОО МБСКОУ школы-интерната № 11
advertisement
Определение требований к планируемым результатам освоения АООП НОО МБСКОУ школы-интерната № 11 обучающимися с ТНР Легких Елена Владимировна, учитель начальных классов, руководитель лаборатории «Оценивание качества образовательных достижений обучающихся 1ступени обучения МБСКОУ школы-интерната №11», высшая квалификационная категория Планируемые результаты обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения АООП НОО; составляют основу для проектирования программы формирования универсальных учебных действий; конкретизируют требования к результатам освоения АООП НОО для каждого учебного предмета, коррекционного курса и подгрупповой/индивидуальной логопедической работы; являются основой для разработки программ учебных предметов, коррекционных курсов и курсов внеурочной деятельности; являются содержательной и критериальной основой системы оценки качества освоения обучающимися АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта. Нормативные документы Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Методические документы ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП НОО Планируемые результаты освоения АООП НОО Личностные результаты Вариант 5.2 Вариант 5.1. 1 отделение 2 отделение Личностные результаты освоения АООП НОО соответствуют ФГОС НОО. Метапредмет- Метапредметные результаты освоения АООП ные результаты НОО соответствуют ФГОС НОО. Предметные результаты Обучение по ИУП для обучающихся с ОНР I уровня Предметные результаты освоения АООП НОО соответствуют ФГОС НОО. Личностные, метапредметные и предметные результаты определяются С учетом индивидуальных индивидуальными возможностей и особых возможностями конкретного образовательных ребенка. потребностей обучающихся с ТНР. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ АООП НОО Планируемые результаты освоения АООП НОО Результаты освоения коррекционноразвивающей области АООП НОО Вариант 5.2 Вариант 5.1. 1 отделение Требования к результатам освоения Программы коррекционной работы соответствуют требованиями ФГОС НОО, которые дополняются группой специальных требований. 2 отделение Обучение по ИУП для обучающихся с ОНР I уровня Результаты освоения содержания коррекционных курсов и подгрупповой/индивидуальной логопедической работы определяются: - уровнем речевого развития (I уровень, II уровень, III уровень по Р.Е. Левиной), - видом речевой патологии (анартрия, дизартрия, алалия, афазия, ринолалия, заикание и пр.), - структурой речевого дефекта обучающихся с ТНР. Требования к предметным результатам Предметная область «Филология» Литературное чтение 11) умение решать актуальные бытовые задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (невербальную, доступную вербальную); 12) умение пользоваться устройствами, заменяющими устную речь (компьютеры, коммуникаторы, альтернативные средства коммуникации и пр.); повышение компьютерной активности. Структура планируемых результатов Цели, характеризующие систему учебных Цели-ориентиры действий в отношении опорного учебного материала Цели, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему Определяют ведущие целевые установки и Приводятся в блоках основные «Выпускник научится». ожидаемые результаты. Приводятся в блоках «Выпускник получит возможность научиться». Личностные результаты Планируемые результаты Универсальные учебные действия Самоопределение Требования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ - формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; У выпускника будут сформированы - чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Выпускник получит возможность для формирования - осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни. Метапредметные результаты Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество и взаимодействие. Цель-ориентир: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Метапредметные результаты Выпускник научится: 1. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; 2. учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; 3. формулировать собственное мнение и позицию; 4. задавать вопросы; 5. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник научится: 1. допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; 2. формулировать собственное мнение и позицию в доступной ребёнку форме. Метапредметные результаты выпускник получит возможность научится 1. учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; 2. задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; 3. адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. 1. адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, 2. строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. 3. учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; 4. задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; Предметные результаты Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник научится: 1. применять правила правописания (в объеме содержания курса); 2. определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; 3. безошибочно списывать текст (вариант 5.1.-80—90 слов, вариант 5.2. – 60-70 слов); 4. писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания (вариант 5.1. -75-80 слов, вариант 5.2. – 55-60 слов); 5. проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. 1. применять правила правописания (в объеме содержания курса); 2. определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; 3. списывать текст доступный по объему и содержанию; 4. проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки. Предметные результаты Содержательная линия «Орфография и пунктуация» Выпускник получит возможность научиться: 1. осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; 2. подбирать примеры с определенной орфограммой; 3. при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; 4. при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах. 1. писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; 2. осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки; 3. подбирать примеры с определенной орфограммой; 4. при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок; 5. при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах. 1. Как определить требования к планируемым результатам для детей с ОНР I уровня? 2. Имеет ли право школа перенести требования к предметным результатам, по сути являющимся метапредметными, в соответствующий раздел АООП НОО? 3. Какие специальные требования нужно учитывать при оценивании результатов освоения программы коррекционной работы в условиях общеобразовательной школы?
