Комплексная программа воспитания детского коллектива

Комплексная программа воспитания детского коллектива
«Я, ты, он, она – вместе классная семья».
Краткая аннотация.
Ребенок идет в первый класс с уверенностью, что ему будет здесь хорошо. Нужно
сделать все, чтобы оправдались эти ожидания: чтоб он нашел в школе хороших друзей,
чтоб пережил успех в учебе, общественных делах. Задача классного руководителя
сформировать такой классный коллектив, в котором
комфортно, смог раскрыть свои
каждый ребенок чувствовал себя
творческие способности. Решению данной задачи
способствует программа «Я, ты, он, она – вместе классная семья».
В своей
организации
работе по созданию
взаимодействия между
классного коллектива
детьми
использую
методику
И.П.Иванова, в основе которой -
приобретение жизненных (практических и нравственных) навыков в самодеятельности,
направленной на улучшение окружающей жизни, совместное с учителем преодоление
обыденных трудностей, единение учителя с
детьми при
обучении их творческому
действию.
Обоснование программы.
С поступлением в первый класс микромир ребенка необыкновенно расширяется:
еще недавно он был только в семье, в детском саду, а теперь он стал членом большого
школьного коллектива. От того, как сложатся у него взаимоотношения в классе, многое
зависит в его дальнейшей биографии. Наш классный коллектив появился в 2006году в
средней школе №4.
Цель: сформировать классный коллектив, в котором каждый ребенок мог раскрыть свою
индивидуальность, умел
жить в классном коллективе и строить со своими
одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
Задачи:

изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном
коллективе;

осуществлять проектирование образа жизнедеятельности классного
сообщества;

развить творческие и организаторские умения учеников в сотрудничестве с
учителем.

создать нравственно и эмоционально благоприятную среду для развития
учащихся;

пробудить интерес ребенка к самому себе, помочь в формировании адекватной
самооценки и чувства самоуважения.

создать условия для самовоспитания учащихся.
Принципы воспитания:

Принцип добровольности;

Принцип творчества и успеха.

Целостность педагогического пространства: единство и взаимосвязь урочной и
внеурочной форм работы.

Принцип доверия и поддержки.
Формирование коллектива происходит поэтапно:
1. Диагностический этап – изучение индивидуальности каждого ребенка,
2. Организация общения детей.
3. Организация взаимодействия между детьми.
Педагогические технологии

КТД

Технология игрового моделирования.

ИКТ
Направления работы:

Патриотическое.

Нравственное.

Формирование здорового образа жизни.

Интеллектуальное

Правовое воспитание школьников .
Правила построения жизнедеятельности в классном коллективе.
1. Воля и труд дивные всходы дают.
2.
Всякий человек по делу познается.
3. Друг познается в беде.
4. Доброе исполняем, а худое искореняем.
5. В хорошей артели всяк при деле.
6. С кем живешь, с тем и слывешь.
7. Здоров будешь – все добудешь.
Классное самоуправление.
Чередование традиционных поручений – один из приемов организации
жизнедеятельности в нашем
собрании выбираются
классе. В начале каждого учебного года на классном
командир класса, санитар, физорг, цветовод, библиотекари,
затейник, художник и командиры звездочек. Эти поручения учащиеся выполняют 1
четверть, затем происходит «обмен» постоянными
делами-поручениями между
членами коллектива. Таким образом, в течение учебного года каждый ученик может
проявить свои организаторские способности, имея различные поручения. Весь класс
разделен на 3 звездочки.
командир класса – отвечает за жизнедеятельность класса
санитар – обеспечивает заботу о выполнении правил гигиены, следит за чистотой
физорг – проводит физкультминутки, отвечает за спортивную жизнь класса
цветовод - заботится о цветах класса.
библиотекарь - заботиться о сохранности учебников.
затейник – организует культурный отдых одноклассников.
художник - отвечает за выпуск классной газеты.
командиры звездочек – отвечают за деятельность детей своей звездочки.
:
Формы организации воспитательной работы в классе.
Патриотическое направление.
1 класс
2 класс
3 класс
конкурс рисунков «
конкурс стихов
конкурс гражданско- конкурс стихов к
Мой город».
«Моя Родина»,
патриотической
Дню Победы.
КТД « Мой
Экскурсия в
песни и конкурс
Экскурсия в
родственник на
школьный музей.
исполнителей
городской музей.
войне»
стихотворений
гражданскопатриотической
песни.
4 класс
Урок «Я-шарьинец». Школьный парад юнармейцев. Военно–спортивная игра
«Зарница».
Нравственное воспитание:
1 класс
2 класс
3 класс
Час общения «Что
Час общения «От
такое дружба», Игра
чего зависит
«Цветик-
настроение». Беседы
семицветик»
«Считаете ли себя
4 класс
культурным
человеком», «Если
друг оказался в
беде»
Формирование здорового образа жизни:
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Разучивание
Игра «В гостях у
КВН «Мы и наше
Поход на озеро
упражнений для
Мойдодыра». Разу-
здоровье». Игры на
Водокачное. КВН
утренней зарядки.
чивание спортивных
свежем воздухе.
«Лекарственные
Игра «Поликлиника
игр.
Путешествие по
растения».
доктора
тропе здоровья.
Нехворайкина»
Спортивные состязания, походы. Встречи с детскими врачами. Конкурсы рисунков,
агитбригад. Тематические классные часы.
Интеллектуальное направление:
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Экскурсия в
Составление
Участие в конкурсах
Игра «Умники и
школьную
памяток «Учись
«Русский медве-
умницы»
библиотеку.
учиться»
.жонок», «Кенгуру»
Игра-викторина
«Что? Где? Когда?»
Правовое воспитание школьников:
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Составление
Знай и выполняй
Виды дорожных
Безопасность на
безопасного
правила дорожного
знаков. Права и
дороге. Вредные
маршрута из дома в
движения.
обязанности
привычки.
школу и обратно.
Три знака светофора
школьника.
Общение с
незнакомыми
людьми. Если ты
один дома.
Беседы: «Правила этикета», «Права детей».
Система контроля.
Периодическая диагностика.
С целью развития отношений в коллективе используется социометрия2 раза в год.
С целью изучения нравственного развития личности и духовно–
нравственной атмосферы в коллективе предполагается использование
методики «Магазин», «Незаконченное предложение».
С целью изучения уровня воспитанности
учащихся используется
методика Н.П. Капустина ( 4 класс)
С целью удовлетворенности учащихся школьной жизнью – методику А.А.
Андреева.
С целью удовлетворенности родителей школьной жизнью –
анкетирование.
Анкета «Какой у нас коллектив». Методика Лутошкина.
Организация совместной деятельности с родителями класса.
Цель: установление партнерских отношений педагогов с семьей каждого
обучающегося, создание атмосферы взаимоподдержки и общности
интересов учителя, ученика и родителей, способствующей развитию
ребенка.
Направления организации работы с семьей:
 Диагностическая работа по изучению семьи.
 Психолого-педагогическое просвещение родителей.
 Система массовых мероприятий с родителями.
 Распространение позитивного опыта семейного воспитания.
 Усиление координации предупредительно-профилактической
деятельности по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних и защита прав детей.
Критерии эффективности реализации программы:
Мониторинг позитивных межличностных отношений в ученическом коллективе.
Мониторинг успешности обученности и воспитанности учащихся класса.
Мониторинг сформированности детского коллектива.
Мониторинг здоровья ребенка.
Мониторинг степени участия каждого ребенка в мероприятиях.
Мониторинг уровня воспитанности с использованием методики Н.П. Капустина.
Модель выпускника начальной школы
Любит учиться.
Внимателен.
Самостоятелен.
Помогает другим.
Любит трудиться.
Любит свою школу, свой город, свою Родину.
Знает и выполняет правила для учащихся.
Участвует в делах класса и школы.
Добр по отношению к людям.
Соблюдает культуру поведения.
Соблюдает санитарно-гигиегические правила ухода за собой
Заботиться о своем здоровье;