Document 5071467

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени И.Е.Кулакова»
с.Приуральское
Педсовет
Тема: «Использование
здоровьесберегающих технологий
при внедрении информационнокоммуникационных технологий в
образовательный процесс»
Автор: учитель истории и обществознания Степаненко Татьяна Леонидовна
Актуальность:
Глобальное внедрение компьютерных
технологий во все сферы деятельности,
формирование новых коммуникаций и
высокоавтоматизированной информационной
среды стали не только началом преобразования
традиционной системы образования, но и
первым шагом к формированию
информационного общества.
Применение компьютеров в образовании привело к
появлению нового поколения информационных
образовательных технологий, которые позволили
повысить качество обучения, создать новые средства
воспитательного воздействия, более эффективно
взаимодействовать педагогам и обучаемым с
вычислительной техникой. По мнению многих
специалистов, новые информационные
образовательные технологии на основе компьютерных
средств позволяют повысить эффективность занятий
на 20-30%. Внедрение компьютера в сферу
образования стало началом революционного
преобразования традиционных методов и технологий
обучения и всей отрасли образования.
Компьютерная грамотность в наше время столь же
необходима, как и знание букв и цифр. Каждое
образовательное учреждение стремится к
приобретению и использованию компьютерной
техники, интуитивно воспринимая этот процесс как
позитивный. В такой ситуации от педагогов требуется
критическое и осторожное отношение к применению
компьютеров. Множество людей постоянно общается с
ним. За всю историю человек еще не имел дела с таким
воздействием, режимом нагрузок, как при работе с
компьютером, организм и сознание просто не успели
адаптироваться. Как пользоваться компьютером, чтобы
не навредить здоровью?
Основная задача школы :
подготовить обучающегося к
самостоятельной жизни, дав ему для этого
необходимые умения, навыки, воспитав
определенные привычки. Но может ли
каждый профессионально подготовленный
педагог, просто взрослый ответственный
человек бесстрастно относится к
неблагополучному состоянию здоровья своих
воспитанников, его прогрессирующему
ухудшению?
Цель:
Содействие становлению культуры
здоровья, в том числе культуры
профессионального здоровья
учителей и валеологическому
просвещению родителей обеспечение
высокого уровня реального здоровья
учащемуся школы и воспитание
валеологической культуры.
Задачи:
1.Сформировать представление о существующих и
перспективных здоровьесберегающих технологиях,
используемых в образовательном процессе.
2. Использовать возможности аппаратного обеспечения и
программной поддержки для построения учебных курсов с
использованием интерактивных технологий.
3. Ознакомиться со спецификой и опытом разработки учебнометодических комплексов в условиях использования новых
информационных технологий.
4. Заняться организацией здоровьесберегающей среды в
школе.
5. Внедрить в обучение решение творческих образовательных
задач, практических навыков работы с аппаратным и
программным комплексом интерактивных устройств и
технологий.
Понятие "здоровьесберегающие образовательные
технологии” появилось в педагогическом лексиконе в
последние несколько лет и до сих пор воспринимается
многими педагогами как аналог санитарногигиенических мероприятий. Так, К.В.Дубов (2002)
определяет их как "полноценное медицинское
обеспечение работы образовательного учреждения”.
А.Н.Акимова (2002) включает в это понятие
своевременное проведение прививок и профилактику
"школьных заболеваний”. Как вы видите, существуют
различные мнения ученых по данному вопросу.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии (ЗОТ) - наиболее значимые из всех
перечисленных по степени их влияния на здоровье
учащихся. Их главный отличительный признакиспользование психолого-педагогических приёмов,
методов, подходов для решения задач сохранения и
укрепления здоровья учащихся. Реализация ЗОТ
достигает цели лишь при осознании всеми педагогами
образовательного учреждения своей солидарности за
сохранение здоровья учащихся и получении
необходимой профессиональной подготовки для работы
в этом направлении.
Какие виды здоровьесберегающих
образовательных технологий должны
использоваться в школе?
- Физкультурные занятия, физкультурные минутки,
утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе;
- выполнение требований СанПиН, неукоснительное
выполнение режима дня;
- педагог должен добиваться создания благоприятной
эмоциональной обстановки в классе на уроках;
- педагоги должны осуществлять личностноориентированный подход к детям. Это так же
способствует сбережению здоровья детей.
Какие из видов информационнокоммуникационных технологий уже
применяются на сегодняшний день в школе?
•
Компьютерная и техническая поддержка
учебной и внеклассной деятельности;
•
использование Интернет (дистанционное
образование, участие в дистанционных конкурсах,
проектах, олимпиадах и т.д.);
•
участие в работе образовательных порталов;
•
компьютеризация управления школой.
Главная задача школы не «дотянуть» ребенка
до последнего звонка, радуясь, что за эти годы с
ним не случилось ничего плохого, а полноценно
подготовить подростка к самостоятельной
жизни, создав все предпосылки для того, чтобы
эта жизнь сложилась счастливо. И здоровье здесь
играет не последнюю роль.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии можно определить как науку,
искусство и обязанность так обучать и
воспитывать учащихся, чтобы они смогли потом
вырастить здоровыми и счастливыми своих
детей, будучи им достойным примером.
Системная последовательность приобщения
школы и каждого учителя к здоровьесберегающим
технологиям
1. Осознание проблемы негативного воздействия школы
на здоровье учащихся и необходимости ее
незамедлительного разрешения
2. Признание педагогами школы своей солидарной
ответственности за неблагополучие состояния здоровья
школьников
3. Овладение необходимыми здоровьесберегающими
технологиями (обретение компетенций). Реализация
полученной подготовки на практике, в тесном
взаимодействии друг с другом, с медиками, с самими
учащимися и их родителями
Этапы реализации, мероприятия
—
«Программа информатизации школы на 20132014 годы». Проведение огромной работы по
участию в различного рода олимпиадах по
программированию, конкурсах по ИКТ,
дистанционных проектах, олимпиадах, курсах .
Обобщение опыта работы на городском уровне.
Активизация методической и
просветительской работы – выступления на
педсоветах, семинарах и совещаниях по теме
«Здоровьесберегающие технологии». Планируется
просветительская работа с родителями.
2014-2015гг. Планируется развитие у учителей
личностных качеств, необходимых для реализации
здоровьесберегающих технологий (толерантности,
доброжелательности, чувства юмора и др.). Для
этого необходима психологическая культура
учебно-воспитательного процесса:
использование технологий, дающих учащимся
опыт «успеха» и «радости», необходимых для
поддержания психологического здоровья и
эффективной социально-психологической
адаптации в самостоятельной жизни. Надо не
забывать и о неблагополучном состоянии здоровья
самих учителей.
Соединяя эффективность обучения с
обязательной экономией времени учителя и
учеников, предупреждая их перегрузку, ИКТ
позволяют проводить практическую работу, сделать
выводы, решать задачи при закреплении в группах и
дать возможность талантливым ученикам
попробовать свои силы в решении задач творческого
характера повышенной сложности и представить
наглядность в подаче материала. Компьютерная
система обучения - может, и не панацея, но средство,
помогающее дифференцировать рабочий процесс.
Оценки перестают быть главным критерием
успеваемости, и обучение получает ориентацию не
на результат, а на процесс получения знаний.
Здоровьесберегающие образовательные
технологии - это многие из знакомых
большинству педагогов психолого-педагогических
приемов и методов работы, технологий, подходов
к реализации возможных проблем плюс
постоянное стремление самого педагога к
самосовершенствованию. Только тогда можно
сказать, что учебно-образовательный процесс
осуществляется по здоровьесберегающим
образовательным технологиям, если при
реализации используемой педагогической
системы решается задача сохранения здоровья
учащихся и педагогов.
Рефлексия
– Самая важная мысль педсовета для
вас…
– Самая спорная мысль педсовета, повашему мнению…
– Идея, которую вы захотели опробовать
после педсовета?