Презентация пособия - Смоленская Православная Духовная

Формирование духовно-нравственных
ценностей у школьников в условиях
современной модели образования
(из опыта работы учителя)
Лукашенкова Ж.В.
учитель православной культуры
МБОУ СОШ №33 города Смоленска
[email protected]
Актуальность пособия
Новый учебный предмет ОРКСЭ (модуль
Православная культура) в условиях
перехода на ФГОС нового поколения ещё
более обострил проблему ОТСУТСТВИЯ
методического сопровождения дисциплин
духовно-нравственного содержания.
Возникла НЕОБХОДИМОСТЬ поиска
НОВЫХ содержательных и методических
аспектов образования, а также
АДАПТАЦИИ уже известных
методических средств к новым условиям
Цель пособия
Представить м е тод и ч е с к и й
и н с т ру м е н т а р и й учебных занятий,
организационно-практические
материалы, используемые при создании
м од е л е й у р оч н о й и в н еу р оч н о й
д е я т е л ь н о с т и школьников,
способствующие реализации духовнонравственных образовательных и
воспитательных задач
I раздел Методические материалы для
формирования духовнонравственных ценностей на уроке
- Формулирование темы урока и постановка проблемы.
- Метод диалога.
- Методы и приёмы работы с текстами житийной и
художественной литературы.
- Наглядные методы обучения.
- Методы обучения творческому письму.
-Приёмы творческого чтения.
-Активные формы развивающих творческих заданий.
-Приёмы рефлексии.
-Виды и способы постановки домашнего задания.
и др.
II раздел
Основные приёмы работы с понятиями
духовно-нравственного и религиозного
содержания
- Работа с терминами.
- Лингвоанализ.
- Миниатюра по опорным словам.
- Метод ключевых слов.
- Вычленение понятий из слова.
- «Играем» со словом.
- Ассоциации.
- Составление кеннингов.
- и др.
III раздел
Инновационные формы организации
обучения на уроках духовнонравственного цикла
- Урок-путешествие.
- Урок-погружение.
- Урок-презентация.
- Урок-исследование.
- Занятие в форме «Круглого стола»
- Урок в форме «вопросов и ответов».
- Мастерская по ценностно-духовной проблематике.
IV раздел
Приёмы организации игрового
взаимодействия
- Игры с текстом.
- Интеллектуальные игры.
- Игровые модели:
• игра-драматизация,
• игра-загадка,
• постановка живых картин,
• игра с последующей рефлексией,
• станционная игра и др.
- Ситуативные игры.
V раздел
Контроль и оценка учебных достижений
учащихся на занятиях духовнонравственного цикла
 Виды, формы и способы контроля.
 Самоконтроль на уроке.
 Контроль в форме творческих работ:
•рецензия,
•развёрнутая аннотация,
•путевые заметки,
•отзыв о фильме (книге),
•очерк,
•сентенция.
 Особенности оценивания учащихся на уроках духовнонравственного цикла.
VI раздел
Духовно-нравственное воспитание
школьников во внеурочной деятельности
• Экскурсии по святым местам.
• Предметная неделя по необычному сценарию.
• Модель организации работы секции
«Аксиология» научного общества обучающихся.
• Формы взаимодействия образовательных
учреждений со Смоленской епархией.
Область применения
СМОЛЕНСК
Методическое пособие адресовано
широкому кругу педагогов:
школьным учителям,
классным руководителям,
организаторам внеклассной работы,
а также преподавателям и студентам
педагогического колледжа
Стандарты
ИСО
ЭКСПЕРТНОЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
«… Предложенные автором
практико-ориентированные приёмы
и методы способствуют нравственному
совершенствованию современного
школьника, развитию ценностных
личностных характеристик,
основанных на христианском
мировоззрении»
серии
ГРИФ:
9000
Допущено областным Экспертным советом
при ГАУ ДПОС «Смоленский областной институт
развития образования» в качестве методического пособия
по духовно-нравственному воспитанию обучающихся
для педагогов образовательных учреждений.
Участие проекта пособия в конкурсе
работ в области педагогики,
работы с детьми и молодёжью
«За нравственный подвиг учителя»
Диплом I степени
патриарха Московского и всея Руси Кирилла (2012 г.)
Грамота за I место
Министерства образования и науки Российской Федерации (2013 г.)