5*6 - Краевое государственное бюджетное

Использование
мультимедийных презентаций
на уроках математики
“Детская природа требует
наглядности”
Константин Дмитриевич Ушинский
Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида № 1»
КГБСКОУ СКШИ I вида 1
Учитель Коробанова Светлана Николаевна
Проверка домашнего задания
• № 1330 (д)
(4,8 + 3,5) · 15 = 124,5
1) 4,8
2) 8,3
3,5
15
8,3
415
83
124,5
Где ставится запятая
при сложении?
(под запятой)
• № 1330 (е)
(18,6 – 9,1) · 32 = 304
1) 18,6
2) 9,5
9,1
32
9,5
190
285
304,0
Сколько цифр отделили
запятой?
(одну)
Компьютерные презентации
– это удобный и эффектный способ представления
информации с помощью компьютерных программ.
Сочетание динамики, звука и изображения – факторы,
которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.
Одновременное воздействие на два важнейших органа
восприятия (слух и зрение) позволяют достичь гораздо
большего эффекта.
Облегчение процесса восприятия и запоминания
информации с помощью ярких образов – основа любой
современной презентации.
Презентация дает возможность скомпоновать учебный
материал, исходя из особенностей конкретного класса,
темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы
добиться максимального учебного эффекта.
Задание на сообразительность
Найдите среднее арифметическое:
•
•
•
•
•
•
(Мопед)
Велосипеда и мотоцикла.
Трамвая и поезда. (Электричка)
Апельсина и лимона. (Грейпфрут)
Туфельки и сапога. (Ботинок)
Пианино и баяна. (Аккордеон)
Холодильника и вентилятора. (Кондиционер)
Преимуществ современного урока по
сравнению с традиционным:
улучшается усвоение нового материала, так как в результате
преобладания наглядно-образного мышления школьники легче
воспринимают подаваемую таким образом информацию
(цветные картинки, движущееся изображение и др.);
в ходе работы у детей формируется пространственное и
логическое мышление;
естественным образом достигается оптимизация темпа работы
учеников;
появляется возможность с помощью компьютерной анимации
создавать на уроке игровую познавательную ситуацию, в
результате чего урок приобретает характер учебной игры, и у
большинства детей повышается мотивация учебной
деятельности.
4
*
15  8  7
5
5
5
3
*
6 3  3
7
7
7
*
2
2
4 3 1
7
7
7
5
10
9
5
*
6  4  10
9
9
1

8
2 3  5
9
9
9
9
1
12
7
5
8
11

3 1
12
12
12
2
3
7
4
7
5
5
7
Путешественник проплыл по реке на плоту 75 км за 25 ч.
Обратно он вернулся на моторной лодке, собственная
скорость которой 28 км/ч. Сколько времени затратил
путешественник на обратный путь?
25ч
?ч
28 км/ч
По течению
75км
Против течения
ДЕСЯТИЧНАЯ ЗАПИСЬ ДРОБНЫХ ЧИСЕЛ
9
10
14 86
25 100
351
485
765
1000
7 3
10 7
45
100
159
1000
Назовите дроби у которых знаменатель 10,100,1000…
=
45 , 194
=
6 , 53
=
0
= 3,
9
, 159
Назовите смешанные числа у которых знаменатель дробной части
10,100,1000…
45 194
1000
6 53
100
7 24
76
3 9
10
5 8
15
1. Какой бы сложной и скучной ни была
тема урока, она станет интересна
школьнику, если учебный материал на
экране представлен в красках, со звуком и
другими эффектами.
2. Презентация по теме урока в процессе
объяснения нового материала позволяет
учителю не делать записей на доске, а
значит остаётся больше времени на
закрепление.
Как могут быть использованы
мультимедийные технологии:
• Для объявления темы. Тема урока представлена на слайдах, в которых
кратко изложены ключевые моменты разбираемого вопроса.
• Как сопровождение объяснения учителя. В своей практике я использую
созданные специально для конкретных уроков мультимедийные
конспекты-презентации, содержащие краткий текст, основные формулы,
схемы, рисунки, видео фрагменты.
• Для контроля знаний. Использование компьютерного тестирования
повышает эффективность учебного процесса, активизирует
познавательную деятельность школьников. Тесты могут представлять
собой варианты карточек с вопросами, ответы на которые ученик
записывает в тетради или на специальном бланке ответов, по желанию
учителя смена слайдов может быть настроена на автоматический
переход через определенный интервал времени. С помощью презентаций
можно проводит математические диктанты, и сразу проверить
выполненную работу на уроке.
ОКРУЖНОСТЬ
B
КРУГ
А
d
O
B
d
r
M
C
r
O
K
N
N
О – центр
ОА = r – радиус
r=d:2
А
ВС = d – диаметр
d=r·2
C
Отметь на координатном луче дроби:
1
9
0
1
9
,
2
9
2 4
9 99
,
4
9
7
9
,
9
9
1
7
9
,
9
9
11
9 9
,
11 , 23
9
9
2
23
99
3
Математический
диктант
Проверьте себя
1)
1,52 + 0,4 =
1,92
2)
0,74 + 0,7 =
1,44
3)
3,2 + 4,68 =
7,88
4)
3,02 + 7,38 =
10,4
5)
5,1 + 6,39 =
11,49
6)
16,4 + 3,6 =
20