prezentacija-shevchenko_pa203
реклама
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 «Незабудка» «Приобщение детей старшего дошкольного возраста к истории России через народное декоративно-прикладное искусство» Шевченко Елизавета Леонидовна, воспитатель первой квалификационной категории 1 МБДОУ д/с № 13 «Незабудка» «Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина» ГИПОТЕЗА В.А.Сухомлинский Если не знакомить ребенка в дошкольном детстве с народно-прикладным искусством народов родного края, то не будет достигнуто полное ознакомление с историей, культурой своего народа, что в дальнейшем приведет к обеднению его нравственно-патриотических чувств. 2 ЦЕЛЬ Создание оптимальных условий для приобщения детей старшего дошкольного возраста к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства. ЗАДАЧИ создать развивающую среду, способствующую формированию у детей эмоциональной отзывчивости, интереса к образцам русского народного декоративно - прикладного искусства, изобразительной деятельности, развитию детского творчества; разработать поэтапную технологию ознакомления детей старшего возраста с декоративно-прикладным искусством, как средства приобщения к народной культуре; формировать обобщенные знания и умения: понимание детьми характерных особенностей изделий народных промыслов, освоение характерных элементов; умения создавать выразительные узоры, развивать чувства формы, цвета, композиции; осуществлять взаимосвязь народного декоративно - прикладного искусства с устным фольклором. повышать педагогическую просвещенность родителей о роли декоративно-прикладного искусства в воспитании и развитии детей. 3 ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ культуросообразности наглядности личностноориентированного общения последовательности занимательности интеграции целостности деятельностного подхода 4 Организация образовательной деятельности по приобщению детей к народной культуре средствами декоративно-прикладного искусства. Процесс по изготовлению Желание создать свое изделие Знакомство с промыслом 5 Этапы ознакомления детей старшего возраста с декоративно-прикладным искусством 1 этап Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства - формировать интерес к народной игрушке; - учить узнавать знакомые народные игрушки, называть их; - учить рассматривать и выделять отдельные элементы узоров народной игрушки, их цвет; - формировать представление о характерных признаках, средствах выразительности (элементы узора), их цвет, форма, расположение; -учить различать виды народных игрушек (дымковская, филимоновская) 2 этап Обучение детей декоративному рисованию 3 этап Формирование детского декоративного творчества - учить составлять узоры на основе разных видов народной игрушки (дымковская, тверская, филимоновская); - закреплять умения использовать геометрические элементы росписи (круг, кольцо, точки, овалы (мазки), линии (прямые, широкие, тонкие), черточки); - учить подбирать характерные цвета определенного вида народной игрушки, их сочетание (цвет фона, узоров). - учить детей выбирать и использовать в своих работах элементы знакомых узоров, подбирать цвет, форму бумаги, - закреплять умения композиционно располагать элементы узоров 6 7 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ одномоментности сотворчество метод «подмастерья» обследования наглядности практический словесный жест руки эвристический проблемномотивационный 8 Формы, методы и приемы работы по ознакомлению детей старшего возраста с декоративно-прикладным искусством 1 этап Знакомство с видами декоративноприкладного искусства - Познавательные занятия, развлечения; - Организация выставок предметов декоративно-прикладного - Экскурсия в мини-музей ДОУ - Экскурсия в музеи вне детского сада; - Акция «Выставка предметов быта декоративно-прикладного искусства» (приносимые родителями из дома) - Создание коллекций предметов декоративно-прикладного искусства - «Встречи с интересными людьми» - Дидактические игры по различению видов декоративно-прикладного искусства («Парные картинки», «Найди пару», «Собери целое», «Четвертый лишний», «Декоративное домино») - Народные подвижные игры «Как у наших у ворот», «Карусель», «У медведя во бору», «Гусеница с веревочкой» - Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - Чтение народного фольклора, пословиц и поговорок - слушание муз. народного фольклора 2 этап Обучение детей декоративному рисованию - Показ техники рисования и приемов кистевого письма, способов лепки, вырезывании в аппликации - Занятия (продуктивная деятельность) по декоративному рисованию, лепке, аппликации - Игровые упражнения «Дорисуй элемент», «Выложи орнамент по образцу», «Подбери по цвету» - Создание игровой ситуации «Одевание дымковских игрушек» - «Мастерская» народных умельцев - Использование художественного слова, народного фольклора в создании образа в рисовании, лепке, аппликации - Дидактические игры по различению элементов узоров видов декоративноприкладного искусства («Парные картинки», «Найди пару», «Собери целое», «Четвертый лишний», «Декоративное домино» 3 этап Формирование детского декоративного творчества Занятия по замыслу - Занятия творческого характера (придумывание нового узора для новых предметов, вещей – украшение кокошкника, юбки у барыни - Сравнение двух элементов узоров, композиций, вариантов сочетания отдельных элементов узоров при создании нового мотива - Игровые упражнения «Составь узор», «Придумай элемент» - Использование художественного слова, народного фольклора в создании образа в рисовании, лепке, аппликации - 9 10 СТРУКТУРНЫЕ МОМЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Организационный Проблемно – мот ивационный аспект Деят ельност ная основа Прикладное значение 11 Культурно – познавательная среда Пространство, заполненное произведениями искусств (репродукциями картин известных художников, предметами народного декоративноприкладного творчества, аудиозаписями с произведениями отечественных и зарубежных композиторов, музыкального народного фольклора). Индивидуально – творческая среда Пространство, позволяющее ребенку, самостоятельно реализовывать свой творческий потенциал входить в образ художника, развивать художественно – творческий процесс. Чему способствует многообразие изобразительного материала необходимого для работы в традиционных и нетрадиционных техниках рисования 12 13 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ индивидуальные консультации, беседы, рекомендации папки-раскладки по народному декоративно - прикладному искусству информационные стенды показ открытых занятий выпуск вкладыша семинары-практикумы, мастер-классы «Сделай сам» выставки детского творчества анкетирование 14 Ожидаемые результаты • появится желание больше узнать о творчестве русских мастеров • сформируется уважение и любовь к Родине, истории своего народа. 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 16
