upload/images/files/Формирование детского голоса с

Формирование детского голоса с использованием здоровьесберегающих
технологий.
Музыкально-оздоровительная работа в детском саду – это организованный
педагогический процесс, направленный на развитие музыкальных и творческих
способностей детей, сохранение и укрепление их психофизического здоровья с целью
формирования полноценной личности ребенка. Система музыкально-оздоровительной
работы предполагает использование на каждом музыкальном НОД следующих
здоровьесберегающих технологий: песенки - распевки, дыхательная гимнастика,
артикуляционная гимнастика, оздоровительные и фонопедические упражнения, игровой
массаж, пальчиковые игры, речевые игры, музыкотерапия.
Пение - наиболее доступный исполнительский вид музыкальной деятельности для детей
дошкольного возраста. Они поют охотно, с удовольствием, что способствует развитию у
них активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства,
переживания. Встреча с песней окрашивается светлой радостью, вызывает положительные
эмоции. Именно с этой целью, чтобы пение не вредило здоровью, а шло ему на пользу,
практические задания, применяемые в работе с детьми, построены с учётом возрастных
особенностей и индивидуальных способностей ребёнка и носят здоровьесберегающий
характер.
Игра используется на протяжении всего занятия: развивающие игры с голосом,
ритмические игры, игры на развитие речевого и певческого дыхания, игровая
артикуляционная гимнастика, детский игровой массаж, речевые ритмоинтонационные
игры. Для знакомства с новой песней используются игровые варианты показа и
разучивания песни. Игровое обучение детей пению связываю с разнообразными
движениями. Данная методика больше, чем другие средства воздействия, соответствует
потребностям растущего организма ребёнка, так как ставит серьёзную преграду на пути
быстрого утомления и усталости детей.
Начинаю с речевого этапа.
На данной ступени работы сделала подборку скороговорок, дыхательных упражнений,
пальчиковых игр, интонационно-фонетических упражнений. С их помощью легко и
незаметно готовлю голоса детей к пению: «разогреваю» мышцы речевого и дыхательного
аппарата, устраняю напряжение и скованность артикуляционных мышц.
Артикуляционная гимнастика «Корова»
Веселая корова. Пасется на лугу (Выполняют язычком круговые движения) .
То прыгает, как мячик, (Язычок вверх-вниз).
То громко скажет «Му!». ( Говорят «Му!», губы вытягиваются трубочкой)
То к ручейку задорному
Помчится со всех ног, (Шлепают языком по верхним губам).
То весело запляшет
Копытцем – цок-цок-цок. (Щелкают языком)
Направо – луг с ромашками,
(Вытягивают язык вправо).
Налево – теплый дом.
(Вытягивают язык влево).
Веселая корова
(Выполняют язычком круговые движения).
Гуляет день за днем.
И много для детей всегда
(Хлопают в ладоши).
Дает парного молока!
(Облизывают языком верхнюю и нижнюю губу).
Вкусно!!!
«Ладошки»
Ладушки-ладошки, звонкие хлопушки.
Мы ладошки все сжимаем – носом правильно вдыхаем.
Как ладошки разжимаем, то свободно выдыхаем.
)Дети стоят ровно и прямо. Ноги чуть уже, чем на ширине плеч. Руки согнуты в локтях,
локти опущены, ладошки развернуты к зрителю. На счет «раз» сжимают кулачки,
одновременно шумно шмыгают носом. Сразу после короткого вдоха ладошки
разжимаются, выдох уходит самостоятельно. Активный вдох – пассивный выдох. На 4
счета делаем подряд 4 коротких вдоха-движения, затем отдыхаем 3-5 секунд. Норма: 4
раза по 4 вдоха-движения).
Продолжаю работу по развитию детского голоса в певческом этапе.
Разработала систему упражнений - попевок на основе скороговорок, упражнений для
распевания. Распевание, считаю особо важным моментом в работе по обучению детей
пению и уделяю ему особое место, поскольку оно является гимнастикой голосового
аппарата и одним из средств охраны детского голоса.
В своей работе использую два вида распевания:
-специальные упражнения для выработки конкретного певческого навыка (певческого
дыхания, дикции, звукообразования, чистоты интонирования).
-упражнения, основанные на небольших, выученных ранее песнях.
В результате с помощью распевания голос ребёнка в щадящем режиме готовится к более
сложным произведениям, не давая голосовым связкам перенапрягаться.
Важная составляющая музыкально-оздоровительной работы в ДОУ - музыкотерапия. Это
создание музыкального сопровождения, которое корригирует психофизический статус
детей в процессе их двигательно-игровой деятельности. Музыкотерапия проводится в
течение всего дня: детей встречают, укладывают спать, пробуждают после дневного и
ночного сна под соответствующую музыку, используют её в качестве фона для занятий и
свободной деятельности.
Музыкальные занятия с использованием здоровьесберегающих технологий эффективны
при учете индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов. И,
конечно же, успех занятий невозможен без совместной деятельности музыкального
руководителя и воспитателей, которые активно помогают, организуют самостоятельную
музыкальную деятельность детей в группе.
2