Подготовка дошкольников к школьному обучению

Подготовка
дошкольников
к школьному
обучению.
Составила
учитель-логопед
МБОУ СОШ № 28
Кобыляцкая Л.Н.
Задачи учителя-логопеда
 Диагностика(обследование учащихся)
 Коррекция речевых нарушений
 Профилактика речевых нарушений
(предупреждение возможных трудностей в
процессе обучения чтения и письма)
 Консультации для родителей и педагогов.
Работа на логопедических занятиях
• Правильная постановка звуков
• Развитие фонематического слуха ( то есть
умением различать звуки на слух)
• Обогащение словарного запаса
• Развитие самостоятельной речи
обучающихся
• Коррекция письменных ошибок
• Коррекция чтения
Коррекция звукопроизношения
Если ребёнок неправильно выговаривает
звуки, то в дальнейшем у него могут
возникнуть проблемы с чтением и письмом.
Опираясь на своё дефектное произношение,
ребёнок фиксирует его на письме:
«Как говорю, так и пишу».
Чем раньше будет оказана логопедическая
помощь ребенку, тем меньше трудностей
возникнет при овладении навыками письма.
Овладение навыкам письма
1. Смена ведущей деятельности ребёнка
с игры на обучение.
2. Овладение навыками письма.
Внимание распределяется между многими
задачами письма:
• техническими,
• логическими,
• орфографическими.
Развитие мелкой моторики
•
•
•
•
Развивая пальчики, мы развиваем речь
ребёнка и мыслительные операции:
внимание,
память,
мышление,
восприятие.
Развитие мелкой моторики
•
•
•
•
•
•
•
•
робота с конструктором;
складывание мозаики;
раскрашивание и штриховка карандашами;
пальчиковая гимнастика;
работа с ножницами;
шнуровка;
застёгивание пуговиц;
выкладывание из фасоли, тыквенных семечек,
макарон - разных фигурок ,букв , слогов.
Игры для развития фонетического слуха
1.«Цепочка слов»-(игра с мячом) от заданного слова
образовать цепочку слов, чтобы каждое последующее слово
начиналось с последнего звука предыдущего слова:
Дом – мак – кот – топор – рука – арбуз.
2. « Найди звук» - (игра с мячом) бросая мяч называете слова с
одинаковым звуком, а ребёнок угадывает позицию звука в
слове: в начале, середине или конце ,
звук [ а ] - Аист – мак – рыба ,
звук [с ] – Сок – носок – нос .
3. « Придумай слово» - называете звук , бросаете по очереди
мяч друг другу, придумывая слова :
звук [ д ] – Дым – дерево – дорога – дятел – дом;
звук [ т ] –танк – тигр – туфли – телевизор – телефон.
Игры для развития фонетического слуха
4. « Угадай звук» бросая мяч называете слово, а ребёнок
угадывает с какого звука начинается слово или каким
звуком заканчивается:
Улитка, звонок, магазин , термос, лук , лиса, очки ,
5. «Поймай звук» ребёнок должен хлопнуть в ладоши
,если услышит заданный звук в словах:
звук [ з ] дом, здание, сумка, дерево, звонок .
6. «Угадай предмет?» ребенок описывает Вам предмет по
следующим параметрам: цвет, форма, размер, материал, к
какому классу предметов относится. Вы отгадываете
( круглый, красный, мягкий, сладкий, растёт на грядке,
«помидор»)
Развитие собственной речи ребёнка
• читать ребёнку,
• разговаривать о прочитанном,
• задавать вопросы (Кто главные герои?,
Как их звали?,Что происходит в рассказе?)
• составлять предложения по заданным словам
(мама, магазин; самолёт, пассажиры),
• сочинять рассказы по картинкам или
по серии картинок.
Советы логопеда родителям
• Больше говорите с ребёнком чёткой речьючтобы развивать активную речь.
• Старайтесь дослушивать до конца.
• Иногда специально изображайте непонимание, чтобы
ребенок более чётко и подробно Вам что-либо объяснил.
• Понимание с полуслова или даже с жеста не очень
полезно для развития речи ребенка.
• Любите своего ребёнка.
• Не забывайте хвалить.
• Не торопите его.
• Не говорите: «Ты делаешь не так», «Это не правильно» .
Желаю вам успехов
в этой нелёгкой
работе – Быть родителями!