«Игровая деятельность в детском саду.» подготовила воспитатель 1 кв. Игровая деятельность в категории детскомсаду Королькова Наталия Вячеславовна «Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром.» Фридрих Фребель Игра - ведущий вид деятельности ребенка. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его социальной практики. Важнейшей задачей педагогической практики является оптимизация и организация в ДОУ специального пространства для активизации, расширения и обогащения игровой деятельности дошкольника. Функции игры Развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес); Коммуникативная: самореализация в освоение игре как диалектики полигоне общения; - человеческой практики; Терапевтическая: преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности; - диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры; Функция коррекции: внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; Межнациональная коммуникация: усвоение единых для всех людей социально- культурных ценностей; Функция социализации: включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития. Черты, присущие игре: • Свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие); • творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»); • эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (Чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»); • наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития. Всё, что относится к игре, находится в едином игровом пространстве, служит средством передачи социального опыта и побуждает ребёнка к активной творческой деятельности. Взрослые являются участниками игры, права которых определены правилами игры, регулирующими их отношения. Структура игры как процесс: роли, взятые на себя играющими; игровые действия как средство реализации этих ролей; игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными; реальные отношения между играющими; сюжет (содержание) — область действительности, условно воспроизводимая в игре. Сюжетно-ролевая игра. Сюжетно-ролевые игры создают сами дети при некотором руководстве воспитателя. Основой их является детская самодеятельность. Иногда такие игры называют творческими сюжетно-ролевыми, подчеркивая, что дети не просто копируют те или иные действия, а творчески их осмысливают и воспроизводят в создаваемых образах, игровых действиях. Сюжетно-ролевая игра «Семья» с/ролевая игра «Магазин» Овощи и фрукты – полезные продукты. В магазин сейчас пойду и продуктов накуплю. с/ролевая игра «Парикмахерская» Парикмахер – просто класс. Завивку сделает сейчас. Правила дорожного движения Дидактические игры Дидактическая игра - игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Основу дидактической игры составляет органическая взаимосвязь деятельности и интересного усвоения знаний. Виды дидактических игр Игры с предметами - это игры с мозаикой, природным материалом. Основные игровые действия с ними: нанизывание, выкладывание, собирание целого из частей и т.д. Эти игры развивают чувства цвета, величины, формы. Настольно-печатные игры – эти игры направлены на уточнение представлений об окружающем, стимулирование знаний, развитие мыслительных процессов и операций (анализ, синтез, обобщение, классификацию и др.) Словесные игры – эти игры развивают: внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь. игры с предметами настольно-печатные игры Игры с конструктором Настольный театр «Курочка ряба» сказка «Репка» спасибо за внимание!