Предъявление инновационного опыта МБОУ «СОШ № 4» 01.04.2015 год

Предъявление инновационного
опыта
МБОУ «СОШ № 4»
01.04.2015 год
Цель данного эксперимента
проверка на практике
эффективности содержания и
проектируемых форм и способов
обучения по экспериментальной
программе «Музыка» и модулей
внеурочной деятельности
«Коллективное музицирование
(хоровое пение)» и «Коллективное
инструментальное музицирование»
для обучающихся начальной школы
Задачи эксперимента:
 Организация подготовительной работы по апробации программы;
 Участие педагогов школы в системе обучения по реализации
программы;
 Апробация программы учебного предмета «Музыка»и модулей
внеурочной деятельности «Коллективное музицирование (хоровое
пение)» и «Коллективное инструментальное музицирование»;
 Проведение и обработка результатов мониторинга результативности
программы учебного предмета «Музыка»и модулей внеурочной
деятельности «Коллективное музицирование (хоровое пение)» и
«Коллективное инструментальное музицирование»;
 Подготовка и отправка отчета о результатах апробации программы
учебного предмета «Музыка» и модулей внеурочной деятельности
«Коллективное музицирование (хоровое пение)» и «Коллективное
инструментальное музицирование»;
 Обобщение опыта школы
по апробации программы учебного
предмета «Музыка» и модулей внеурочной деятельности
«Коллективное музицирование (хоровое пение)» и «Коллективное
инструментальное музицирование» в форме статей.
Программа предусматривает:
 создание
условий
для
художественного
образования, эстетического воспитания, духовнонравственного развития детей;
 формирование основ музыкальной культуры
средствами активной деятельности детей в сфере
музыкального искусства;
 приобретение собственного опыта музыкальной
деятельности
(в
игре
на
музыкальных
инструментах, восприятии музыки, пении,
движении под музыку);
 воспитание у детей культуры коллективного
музицирования;
 овладение детьми духовными и культурными
ценностями народов мира.
Основной принцип формирования
содержания учебного предмета «Музыка»:
приоритетность
практической
деятельности
учащихся в области музыкального искусства:
игра на музыкальных инструментах, в ансамбле,
оркестре;
хоровое, ансамблевое пение;
театрализация (разыгрывание) песен, сюжетов
сказок,
музыкальных
пьес
программного
характера;
освоение элементов музыкального языка как
средства восприятия музыкальной речи.
Основной принцип формирования
содержания учебного предмета «Музыка»:
приоритетность практической деятельности
учащихся в области музыкального искусства:
игра на музыкальных
ансамбле, оркестре;
инструментах,
в
хоровое, ансамблевое пение;
театрализация
(разыгрывание)
сюжетов
сказок,
музыкальных
программного характера;
песен,
пьес
освоение элементов музыкального языка как
средства восприятия музыкальной речи
Технологии обучения:
Развивающего обучения.
 Дифференцированного обучения.
 Технология проблемного обучения.
 Игровая технология.
 Обучение в сотрудничестве
(командная, групповая работа).
 Информационно-коммуникационные.
 Личностно-ориентированные
технологии
Методы, приемы и техники обучения
 Ассоциативные игры, где дети рисуют, сочиняют простые мелодии,
стихи, сказки, поют, принимают
участие
в
театрализованных
представлениях и т.п.;
 Интонационно-речевой метод;
 Метод графического пения (пение
песни, мелодия которой записана
символами,
чтобы
формировать
понимание звуковысотного движения);
Методы, приемы и техники обучения
Метод ритмизации текста;
Мелодическое моделирование;
Метод импровизации;
Метод
элементарного
музицирования
Здоровьесберегающие технологии
Музыкотерапия
Вокалотерапия
Музыкально – рациональной
терапии
Модуль «Коллективное музицирование
(хоровое пение)»
направлен на формирование и
развитие вокально-хоровых навыков
учащихся (дыхание, звуковедение,
ансамбль, строй, дикция); умение
работать в коллективе; расширение
музыкального кругозора
На начальном этапе используем:
Артикуляционная гимнастика
Голосовые сигналы доречевой
коммуникации
Голосовые игры
Скороговорки
Распевки
Музыкальные игры
Основные типы дыхания
Ключичный или верхнегрудной
Грудной
Брюшной или диафрагмальный,Смешанный - грудобрюшное
дыхание
Функции распевок
 разогревания
и
настройки
голосового аппарата певцов с целью
подготовки их к работе.
развития вокально-хоровых навыков
с целью достижения красоты и
выразительности звучания певческих
голосов в процессе исполнения
хоровых произведений
Работа над звукообразованием и
слуховыми навыками:
слуховое внимание и самоконтроль;
дифференцирование качественных
сторон певческого звучания, в том
числе и эмоциональной
выразительности;
вокально-слуховые представления о
певческом звуке и способах его
образования
Артикуляция
работа органов речи:
губ
 языка
 мягкого нёба
 голосовых связок
Коллективное инструментальное
музицирование
развивает музыкальные
способности и исполнительские
возможности детей, приобщая их к
совместному музицированию,
вызывая радость коллективного
творчества
Содержание урока:
 Приобретение
исполнительских
навыков,
отработка
технических
приёмов;
 Приобретение
теоретических знаний;
необходимых
 Работа по координации движения рук и
целесообразных мышечных движений;
 Отработка умений правильно держать
каждый
инструмент и грамотно
извлекать звук
 Работа по приобретению навыков игры
в ансамбле;
 Работа по изучению музыкального
репертуара;
 Подготовка концертного репертуара;
 Работа по освоению сценического
поведения;
Материально – техническое обеспечение
Музыкальные инструменты:
фортепиано
блок – флейта (10 штук)
бубен (1 штука)
кастаньеты на ручке (5 штук)
 1 набор колокольчиков (8 штук)
 коробочка маленькая (1 штука)
маракасы «Африка» (4 штуки)
музыкальные ложки (5 пар)
ксилофон (1 штука)
металлофон (1 штука)
коробочка средняя (1 штука)
тамбурин «Месяц», «Птичка»,
«Цветочек» (3 штуки)
треугольник большой (1 штука)
треугольник средний (1 штука)
треугольник малый (2 штуки)
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!