***** 1 - МАДОУ Горьковский детский сад "Ласточка"

МАДОУ Горьковский детский сад «Ласточка»
Развитие диалогического
общения детей через
театральную деятельность
Воспитатель: Белик Елена Михайловна
Театральная деятельность — это самый распространенный вид детского
творчества.
Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое
отражение стихийно, потому что связана с игрой.
Театральная деятельность помогает развить интересы и способности
ребенка; способствует общему развитию; проявлению любознательности,
стремления к познанию нового, усвоению новой информации и новых
способов действия, развитию ассоциативного мышления; настойчивости,
целеустремленности, проявлению общего интеллекта, эмоций при
проигрывании ролей
Кроме того, театральная деятельность требует от
Цель:
ребенка решительности, систематичности в работе,
трудолюбия, что способствует формированию
формирование
коммуникативноволевых черт характера.
социальнойУ ребенка
компетентности,
развивается умение комбинировать
образы, интуиция, смекалка и изобретательность,
проявляющиеся способность
в совокупности
к импровизации.
отношений ребёнка к миру, самому
себе, взрослому человеку через
театральную деятельность.
Занятия театральной деятельностью и частые выступления на сцене
перед зрителями способствуют реализации творческих сил и духовных
потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.
Задачи:
 Развивать положительные взаимоотношения с детьми в
группе, эмоциональную отзывчивость;
 Развивать диалогическую и монологическую речь;
 Содействовать овладению навыками общения: умению
договариваться, действовать сообща, сотрудничать;
 Создать условия для совместной театральной деятельности
детей и взрослых (постановка совместных спектаклей с
участием детей и взрослых);
 Совершенствовать творческую самостоятельность через
театрализованные
игры,
развивающие
творческие
способности дошкольника.
Принципы:
• Индивидуальный подход;
• Своевременное начало: как можно более раннее начало
работы по развитию творческих способностей ребёнка;
• Возможность
выбора,
согласно
которому
ребёнку
предоставляется право самому выбирать интересующуюся
его деятельность;
• Сотрудничество детей друг с другом, умение выслушивать
и поддерживать партнёра во время спектакля;
•Интеграция составляющих театрализованной деятельности
– речи, музыки, движений.
Самый короткий путь эмоционального раскрепощения
ребёнка, снятия зажатости, чувствованию и
художественному воображению – это путь через игру,
фантазирование, сочинительство.
Решение этих проблем –
театрализованная
деятельность
Театрализованная деятельность позволяет формировать
опыт социальных навыков поведения, потому что каждое
литературное произведение имеет нравственную
направленность (дружба, доброта, смелость).
Благодаря театрализации,
ребёнок не только познаёт
мир, но и выражает своё
собственное отношение к
добру и злу, приобщается к
музыке, к национальной
культуре
Для успешной работы создана предметно-пространственная среда:
 оборудованы театральные уголки для самостоятельной деятельности детей с
различными
видами театров;
 изготовлены элементы костюмов;
 декорации;
 пальчиковый театр;
наглядно-дидактические пособия;
 карточки с изображением сказочных персонажей
Сотрудничество с родителями включила в себя такие формы,
как помощь в изготовлении атрибутов, театральных костюмов
и декораций, участие в праздниках и развлечениях
Самое главное – участие в театрализованных играх
доставляют детям радость, активный интерес и
увлекают их!
Никто из ребят не видит во мне свою воспитательницу, они действительно верят, что я
Веселинка, или Волшебница, а может даже злая Баба-Яга. И как интересно слушать их
рассказы после праздника, что они помогли Веселинке справиться с заданием, Волшебнице
собрать картинку, а злую Бабу-Ягу научили быть доброй.
И на сердце так тепло и светло от этого детского лепета!
Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок
помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности
движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют ребятам с большим
интересом и легкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать
свои и чужие промахи.
Дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко
формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и
познавать окружающий мир.
Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев
пьесы человеческим свойствами, воспринимать происходящее как
реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы.
Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять
любознательность, они становятся более раскрепощенными и
общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их
публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.
Театрализованная деятельность является источником
развития чувств, глубоких переживаний и открытий
ребенка, приобщает его к духовным ценностям.
Но не менее важно, что театрализованные занятия
развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его
сочувствовать персонажам,
сопереживать разыгрываемые события.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!