3. Комп-ть в области мотивации учебной деятельности

Содержание
1. Общие сведения.
2. Результаты педагогической деятельности.
3. Научно – методическая деятельность
4. Внеурочная деятельность .
5. Кабинет музыки.
6. Планы на будущее.
1.Общие сведения
1.1. ФИО – Яруллина Римма Радиковна
1.2.Дата рождения: 08.12.1958 г.
с
1.3.Образование: Казанское музыкальное училище,
специальность «Хоровое дирижирование»,
квалификация «Дирижёр хора, учитель музыки и пения в
общеобразовательной школе, преподаватель сольфеджио
в музыкальной школе», 1980 г.
1.4. Основное место работы:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная татарско-русская школа № 23 с углублённым изучением
отдельных предметов» Ново-Савиновского района города Казани
1.5. Должность: учитель музыки.
1.6. Квалификационная категория: первая, учитель – методист
1.7. Педагогический стаж: 32 года.
Стаж работы в МБОУ СОШ № 23: 12 лет.
1.8. Классы, в которых работаю: 1-8 классы.
1.9. Направленность образовательной программы:
«Организация музыкально-творческой деятельности на уроках музыки».
(по программе «Музыка1-8 классы», авторы Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,
Т.С.Шмагина)
1.10. Внеурочная деятельность: руководитель вокального кружка «Яңа
йолдызлар»,аккомпаниатор (музыкальное сопровождение всех проводимых
мероприятий МБОУ СОШ № 23), классный руководитель.
1.11. Курсы повышения квалификации:
2007 г. Тема: «Современные
подходы в музыкальном
образовании школьников»
2007 г. Тема: «Музыкальная культура в контексте современного профильного образования.
Воспитание музыкой.»
Для педагогов дополнительного образования детей художественно-эстетического профиля УДО.
2012 г. Тема: «Методика преподавания предмета «Искусство» при переходе на ФГОС»
2012 г.
Профессиональное
тестирование
8
1.12. Грамоты, благодарности, награды
2009 г.
Почётные грамоты Управления образования Исполнительного комитета
муниципального образования г. Казани, 2009г. и Татарского Государственного
гуманитарно - педагогического университета за подготовку учащихся к Казанской
олимпиаде по музыке (2011г).
Благодарственные письма за подготовку победителя I Городской научно-практической
конференции учащихся им. Д.В.Вилькеева (2010 г.)
и призера II Городской научно-практической конференции учащихся им. Д.В.Вилькеева
(2011 г).
2011 г.
10
2008 г.
2009 г.
2010 г.
11
2012 г.
12
1.13. Мысли вслух.
Стремлюсь увлечь ребенка, заинтересовать, воодушевить, поддержать в
трудностях. Меня захватывает атмосфера творчества, самого процесса.
Конечно, я радуюсь успеху ребенка, но и стараюсь увлечь ученика процессом
музыкального творчества. Владея педагогическим мастерством, тактом,
признаю ценность детского творчества. Для меня важны положительные
эмоции, радость познания на музыкальных занятиях.
Передо мной стоит задача подготовить активного ценителя музыки.
Творческое отношение к процессу на уроке способствует более активному
участию моих учеников в разнообразных конкурсах, фестивалях. Важно
оценивать развитие школьника с учетом индивидуального продвижения от
его исходного уровня. Главное - не погасить уверенность в себе, стремления
познавать музыкальное искусство.
Иногда мне кажется, что профессию педагога можно сравнить с
актерским мастерством. Ведь ты всегда на виду, на тебя смотрят, тебе
наследуют, с тебя берут пример.
Музыкальный слух – способность вслушиваться, сравнивать, оценивать
средства музыкальной выразительности. И развитие этих способностей –
это процесс непрерывный. Между учителем и учеником должно быть
доверие взаимопонимание
Большие возможности для таких форм деятельности предоставляются в
дополнительном образовании, что я и использую на занятиях сольным и
хоровым пением.
Учитель- профессия «дальнего действия». Действительно учителем
надо родиться, а только после этого стать. И входя каждое утро в класс, я
убеждаюсь еще и еще раз в правильности выбранного мною пути. Надеюсь,
что моим ученикам так же интересно со мной, как и мне с ними.
Я
заряжаюсь от них энергией и энтузиазмом.
Я думаю, что этой профессии не изменю никогда!
2. Результаты педагогической деятельности
2.1. Результаты экспертной оценки и самооценки педагогической компетентности
Наименование показателя
Самооценка Эксп.оценка
1. Компетентность в области личностных качеств
4,76
4,87
1.1. Эмпатийность и социорефлексия
3,00
4,41
1.2. Самоорганизованность
4,76
4,22
1.3. Общая культура
2. Компетентность в области постановки целей и задач
3,50
4,19
4,00
4,95
2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями
обучающихся
4,26
4,00
2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу
3,76
4,61
2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс
формулирования целей и задач
3. Комп-ть в области мотивации учебной деятельности
4,50
3,43
4,21
4,11
3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в
учебной деятельности
3,50
4,00
3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной
мотивации обучающихся
3,26
4,00
3.3. Умение создавать условия для самомотивирования
обучающихся
3,50
3,00
4. Комп-ть в области обеспечения информ-й основы деят-ти
4,19
4,00
4.1. Компетентность в методах преподавания
4,76
4,00
4.2. Компетентность в предмете преподавания
3,26
4,00
4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности
3,50
5,00
5. Комп-ть в области разработки программы и принятия педаго-х
решений
4,10
4,00
5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу
3,26
4,00
5.2. Умение разработать собственные программные, методические и
дидактические материалы
4,76
3,00
5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях
3,26
5,00
6. Компетентность в области организации учебной деятельности
4,19
3,60
6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения
3,76
3,61
6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся
3,00
3,76
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание
4,76
4,00
Итоговые баллы
4,15
4, 67
2.2. Участие в конкурсах.
Результаты участия в конкурсах (конкурс в рамках реализации
приоритетного национального проекта «Образование», конкурсы
профессионального мастерства, методические конкурсы и др.)
Название
конкурса
«Большая
перемена»
Уровень (образовательное
учреждение, район, город,
республиканский, федеральный,
международный уровень)
Выступление на IV фестивале
школьного детского творчества,
организованного Мэрией города
Казани Республики Татарстан
Результат
Год участия
Диплом
лауреата
В соревновании первый тот, кто ежедневно вперед идет.
2011 г.
Результаты участия обучающихся в очных предметных
олимпиадах (для учителей и преподавателей)
Документы
Уровень (образовательное
(материалы)
Результат
учреждение, район, город,
Дата
подтверждающие
(занятое
Предмет
республиканский,
проведения результаты (при
место)
федеральный,
олимпиады
наличии
международный уровень)
высоких
результатов)
Почётная
грамота
Республиканская
III место
Татарского
олимпиада по
Музыка
2011г.
Государственного
музыке
гуманитарнопедагогического
университета
В соревновании первый тот, кто ежедневно вперед идет.
18
Результаты участия обучающихся в научно-практических конференциях
Тема конференции
(кем, организована и
дата проведения)
Уровень
Результат
(образовательное (занятое
учреждение,
место)
Тема
район, город,
выступления республиканский
федеральный,
международный
уровень)
Исследовательские
работы по секциям:
«Музыкальное и
художественное
творчество и МХК»
I Городская научноТатарский
«Музыкальные практическая
государственный
предпочтения
конференция
II место
гуманитарномолодёжи» школьников имени
педагогический
Д.В.Вилькеева
университет,
СОШ №23 НовоСавиновского района
г. Казани (2010 г.)
В соревновании первый тот, кто ежедневно вперед идет.
Документы
(материалы)
подтверждающие
результаты (при
наличии высоких
результатов)
Диплом
Татарского
государственного
гуманитарнопедагогического
университета
19
Исследовательские
работы по секциям:
«Музыкальное и
художественное
II Городская
"Музыка
творчество и МХК»
научновремён
Татарский
практическая
Великой
государственный
конференция
Отечествен
гуманитарношкольников
ной войны.
педагогический
имени
университет,
Д.В.Вилькеева
СОШ №23 НовоСавиновского района
г. Казани (2011 г.)
«У войны не женское
лицо», посвящённая
II Городская
празднованию 65-й
научноогодовщины Победы в «У войны не
практическая
Великой
женское
конференция
Отечественной войне
лицо»
школьников
1941-1945гг. (2010 г.)
IV место
II место
Почётная
грамота
Татарского
государственного
гуманитарнопедагогического
университета
Благодарственное
письмо
республиканского
клуба женщин ветеранов «Боевые
подруги».
20
Результаты участия обучающихся (воспитанников) в конкурсах,
смотрах, концертах, соревнованиях и др. мероприятиях по предмету
(профилю образовательной программы,
реализуемой педагогическим работником)
как в очной, так и в дистанционной форме
Уровень
(образовательное
Документы
учреждение,
(материалы),
Вид,
Результат
Дата
район, город,
подтверждающие
название
(занятое проведения
республиканский,
результаты (при
мероприятия
место)
федеральный,
наличии высоких
международный
результатов)
уровень)
Юбилейный(10
Диплом победителя
“Татар
лет) Городской
III место
2010 г.
в номинации
кызы”
конкурс.
«Зирэк кызы»
21
Вокальный ансамбль «Яңа йолдызлар» стабильно работает по авторской
образовательной программе дополнительного образования, четкому
творческому плану, включающему большой круг организованных,
методических, концертных, воспитательных мероприятий
Уровень
(образовательное
учреждение, район,
Вид деятельности
Тема,
Дата
город,
Результаты
(кружки, секции,
название проведения
зональный,
(если есть)
мероприятия)
мероприятия
республиканский,
федеральный,
международный
уровень)
Городской конкурс
Вокальный
(Городской детского
ансамбль
«Моя Россия»
2011 г.
творчества имени
«Яңа йолдызлар»
А.Алиша города Казани.
22
3. Научно-методическая деятельность
3.1. Работаю над проблемой: «Здоровьесберегающие
технологии на уроках музыки как средство повышения
мотивации к учебно - познавательной деятельности»
Цель:
стимулировать
мотивационную
направленность
обучения
с
помощью
здоровьесберегающих технологий, развивая и
формируя ключевые жизненные компетентности
учащихся.
Гипотеза: рост мотивации к учебно-познавательной
деятельности учащихся, становление их жизненных
компетентностей – условие успешного применения
здоровьесберегающих технологий
Учитесь сохранять свое здоровье!
Леонардо да Винчи
Книга книгой, да и своим умом двигай
Технологии здоровьесбережения на уроках музыки.
Чистота
кабинета
Контроль
звукового
фона
Контроль
освещенности
кабинета и
доски
Гигиенически
оптимальные
условия
Контроль
чистоты и
температуры
воздуха
Обеспечение
правильного
положения
учащихся за
партой
использование и
чередование
различных видов
преподавания
Использование и
чередование видов
учебной деятельности
на уроке
организация
образовательного
процесса
Охрана зрения и
костномышечной
системы
Формирование
правильной осанки
и снятие
физического
напряжения
Создание
благоприятного
психологического
климата на уроке
Снятие
эмоционального
напряжения
личностно
ориентированные
технологии
Психологопедагогически
е
технологии
Использование
ТСО для
интерактивного
обучения
Охрана здоровья
и пропаганда
здорового образа
жизни
Пригласить хочу вас в класс.
Класс большой, такой чудесный!
В нем учиться интересно.
Там откроются, ребятки,
Музыкальные загадки!
4. Внеурочная деятельность
Даст здоровья за минутку добрая физкультминутка
Мы играть не будем в
прятки,
А начнем урок с зарядки.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Вправо, влево наклонились
И обратно возвратились.
Вот здоровья в чем секрет.
Всем друзьям –
физкультпривет!
«Как вдохнешь, так и запоешь» …
Чтобы мир открыть
чудесный,
Подружиться нужно
с песней!
Дыхание – энергетический источник голоса
Будем хором петь и вместе.
Танцы изучать и песни.
А к песням рисовать
картинки.
5. Кабинет музыки
Рядом с нами круглый год
Чудо музыка живет.
Сколько звуков в ней
услышишь:
То пониже, то повыше,
То потише, то погромче,
То длиннее, то короче.
Не простая это штука –
Разобраться в мире звуков
Класс музыки — показатель
респектабельности учебного заведения.
Здесь печатные и экранно - звуковые
пособия, фонохрестоматии,
видеофильмы и компакт диски,
музыкальные инструменты и шумовой
оркестр.
Музыкальные
произведения педагог
исполняет как сольно, так и с ребятами,
используя как «живой звук» фортепиано,
синтезатора, аккордеона так и
«синтетические миксы» (караоке,
минусовки).
Так же возможно исполнение
ансамблей ( фортепианных, вокальных и
скрипичных, гитарных, аккордеонных и др.
) как
во
время специальных
уроков, так и во внеурочное время.
В музыке можно найти все: и успокоение, и
энергию, и здоровье.
Надо лишь уметь слушать и слышать
Сокровища музыки неисчерпаемы, и также
неисчерпаемы её возможности в будущем…
Планы на будущее…
Апробировать новые подходы в
обучении
Повышать эффективность
использования ИКТ- технологии
Продолжить формирование
методической копилки
Совершенствовать технологии
исследовательской и проектной
деятельности
Если ты не можешь
быть широкой дорогой,
будь узенькой тропинкой.
Если ты не можешь быть
солнцем,
будь звездой на небе.
Только найди свое дело и
старайся стать самым
лучшим.
Дуглас Мэллох
38