Нефтеюганское районное муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «В гостях у сказки» «Театральный калейдоскоп» (по мотивам сказки «Рукавичка» для детей 2 – й младшей группы) Цель: развитие речи, коммуникативных способностей детей младшего возраста средствами театрально – игровой и музыкальной деятельности. Задачи: 1. Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт. 2. Организовать творческое взаимодействие в совместной театрализованной деятельности детей и взрослых. 3. Формировать у детей театрально – творческие способности, знания и навыки театральной культуры. 4. Пополнить и активизировать словарь детей. 5. Учить передавать в движениях образы сказочных героев (мышка, медведь, лисичка, зайчик, волк) и их действия. 6. Развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи, артистические способности через театрализованную игру. 7. Познакомить детей с многообразием окружающего мира через образы, звуки, музыку. 8. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса). 9. Создать условия для развития творческой активности детей. Подготовительный Подготовить необходимый материал для деятельности детей; Подобрать детскую литературу, картины, иллюстрации, видеоматериалы; Совместно с родителями подготовить театральное представление «Рукавичка» Технологическая карта «Театральный калейдоскоп» (младший дошкольный возраст) Образовательные области Художественноэстетическая Виды детской деятельности Содержание деятельности Музыкальная: Восприятие и понимание смысла музыкального произведения Слушание русской народной песни «Во саду ли, в огороде». Пение «Лиса» (рус.нар.попевка); «Кошка» Ан. Александрова; Т. Попатенко «Мишка косолапый» Музыкально-ритмические движения Упражнение на согласование речи с движением «Строим дом»; комплексы артикуляционных упражнений, дыхательной гимнастики; Психогимнастические упражнения и этюды для развития мимической культуры, для отражения детьми эмоционального состояния героев сказки; Имитация движений животных из сказки под музыку; Этюды М.Чистяковой на выразительность жеста: «Тише», «Иди ко мне», «Уходи», «До свидания»; «Лесной концерт» (Образы лесных зверей и птиц) Образовательные области Художественноэстетическая Виды детской деятельности Содержание деятельности Музыкальная игра Музыкально-дидактические игры: «Рукавичка», «День рождения»; «Зайчики и лисичка». Игра на ДМИ Игра на самодельных музыкальных инструментах (шумелки); «Ложки по кругу», «Хоровод с колокольчиком». Изобразительная Конструирование Рисование «Героев русских сказок»; Раскрашивание по трафарету героев русских народных сказок; Аппликация «Пара рукавичек». Конструирование «Стоит в поле теремок»; «Играем со счётными палочками»; Строительство домика для героев сказки из крупного строительного материала. Социальнокоммуникативная Коммуникативная Дидактические игры: «Кто – кто в рукавичке живет?»; «Из какой сказки?», «Кто самый смелый в сказках?», «Кого все боятся в сказках?» Речевая Восприятие художественной литературы Книги с русскими народными сказками, альбомы с потешками, приговорками. Пальчиковые упражнения: «Ладушки-ладушки», «Братцы», «Солнышко». Наборы картинок со сказочными сюжетами; игра «Расскажи сказку», кубики – мякиши со сказками. «Большой – маленький» - сравнение предметов по величине. «Кто самый большой? Кто самый маленький?» Подвижная игра «Найди свой домик». Познавательная Физическое развитие Познавательно-исследовательская Игровая Ожидаемые результаты: 1. Дети научатся инсценировать с помощью воспитателя знакомые сказки, народные песенки, потешки, небольшие занимательные сценки; 2. получат представления о театре, о его разновидностях; 3. научатся работать в коллективе, общаться между собой посредством театральных образов; 4. разовьется умение пользоваться собственным голосом, используя его разные возможности; 5. повысится интерес родителей к жизни детей в детском саду; Драматизация сказки «Рукавичка» Задачи: 1. Формировать у детей правильные оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания, а так же зачатки с помощью загадок и сказок о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным. 2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. 3. Учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке «Рукавичка». Поощрять фантазию, творчество, индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности. 4. Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку «Рукавичка». Развивать речь, мышление, воображение. 5. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно. Музыкально – дидактическая игра: «Рукавичка» «Рукавичка» Просмотр мультфильма – презентации «Рукавичка» Герои сказки Обронил как-то мужик в лесу рукавичку. Бежала мимо мышка, увидела рукавичку и спрашивает: - Терем-теремок! Кто в тереме живёт? Никто не отозвался, тогда залезла мышка в рукавичку и стала в ней жить. Прибежал заяц. ⁻Терем-теремок! Кто в тереме живёт? ⁻Я, мышка-норушка, а ты кто? ⁻Я, зайка - попрыгайка. Ступай ко мне жить. Залез заяц в рукавичку и стали они жить вдвоем . Прибежала лисица: -Терем –теремок! Кто в тереме живет? -Я, мышка-норушка, я, зайка-попрыгайка, а ты кто? -Я лисичка-сестричка. -Ступай к нам жить. Стали они жить втроём. Прибежал волк: -Терем –теремок! Кто в тереме живет? -Мышка -норушка, зайка-попрыгайка, лисичкасестричка, а ты кто? -Я волк – зубами щёлк. Стали они жить вчетвером. Идёт медведь: -Терем –теремок! Кто в тереме живет? -Мышка -норушка, зайка-попрыгайка, лисичкасестричка, волк –зубами щёлк, а ты кто? -Я, медведь громко реветь. -Ступай к нам жить. Но тут послышал лай собаки, а из-за леса показался мужик. Звери испугались и разбежались кто куда. Собака подобрала рукавичку и отнесла её своему хозяину.