Открытый урок по литературному чтению в 1 классе УМК «Школа России». Русская народная сказка «Рукавичка» Учитель начальных классов Заботина С.Ю. (2013-2014 учебный год) Тема. Русская народная Сказка «Рукавичка». Цели: Метапредметные: формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме; формирование навыка чтения; формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности; формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели; формирование умения формулирования собственного мнения и позиции развитие процессов мышления, памяти, внимания. Личностные: воспитание самостоятельности, организованности. Предметные: формирование представлений об особенностях сказки «Рукавичка»; формирование представлений учащихся о народной и литературной сказке; формирование умений характеризовать сказочный персонаж; формирование умения соотносить главную мысль сказки и пословицу. Тип урока: открытие новых знаний. Дидактический материал:. Литературное чтение. 1класс. Раздаточный материал: Карточки с названием героев сказок «Теремок» и «Рукавичка», карточки “Составь пословицы”. Оборудование: компьютер, медиа проектор, маски героев сказки «Рукавичка», ширма. Ход урока. I.Целепологание. -Какое произведение мы изучили на прошлом уроке? (сказка «Теремок») На экран проецируется фото Е. Чарушина и его книга «Теремок» -Чему учат нас сказки?(дружбе, взаимопомощи…) - Кто автор сказки «Теремок»? ( Е. Чарушин) Вывод. Это сказка авторская. -А если у сказки нет автора, то как такая сказка называется? (народная) На экран проецируется фото книги «Рукавичка» На доске появляются карточки: СКАЗКИ АВТОРСКАЯ НАРОДНАЯ а) Работа с учебником. -Откройте учебник на с.38. -Прочитайте название сказки. Дети: Рукавичка. Есть ли автор у данной сказки? -Как называется такая сказка? (народная) -Кто читал эту сказку? На какую сказку она похожа? (Ответы детей) СЛОВАРНАЯ РАБОТА На экран проецируется: Рука-вица Рука-вичка II.Изучение нового материала. -Прочитаем сказку «Рукавичка» и попробуем установить сходства и различия в сказках «Теремок» Е. Чарушина и народной сказке «Рукавичка» 1.ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПЕРЕД ЧТЕНИЕМ. ЧТЕНИЕ ТРУДНЫХ СЛОВ. На экран проецируется: об-ро-нил – обронил по-пры-гуш-ка – попрыгушка по-скре-буш-ка – поскребушка спра-ши-ва-ет – спрашивает по-бе-гай-ка – побегайка сест-рич-ка – сестричка бре-дет – бредет не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться 2. Чтение сказки учителем. -Внимательно следите за чтением, отмечая различия в сказках карандашом. 3. Беседа. -Чем похожа и чем отличается сказка от сказки «Теремок»? ( ответы детей) -Чему учит сказка «Рукавичка»? ( доброте, дружбе…) 4.Работа над сравнением сказок. Работа в парах сменного состава. «Вертушка» (Дети встают в два круга-внешний и внутренний- лицом друг к другу. По сигналу учителя делают шаг вправо и работают в новой паре.) -Прочитаем слова на карточках из сказок. Мышка-норушка мышка-поскребушка Лягушка-квакушка лягушка-попрыгушка Заяц-на горе увёртыш зайчик-побегайчик Лисичка-сестричка Лисичка- сестричка Волчок-серый бочок Волчок-серый бочок Медведь-люблю реветь Кабан-клыкан Медведюшка-батюшка 2. Работа в кругу. (Дети встают в круг) -Что за слова вы читали в карточках? (Герои из сказки «Теремок» и « Рукавичка») 3. Работа с доской. -Поставьте карточки-пары с главными героями сказок на свои места. (На доске заготовка: Теремок Рукавичка 1. 2. ( и т. д.) (Дети выставляют на доске карточки) 4.Самопроверка с презентации. На экран проецируются герои сказок(разбить на 2 столбика «Теремок» и «Рукавичка») Мышка-норушка мышка-поскребушка Лягушка-квакушка лягушка-попрыгушка Заяц-на горе увёртыш зайчик-побегайчик Лисичка-сестричка Лисичка- сестричка Волчок-серый бочок Волчок-серый бочок Медведь-люблю реветь Кабан-клыкан Медведюшка-батюшка Театрализация сказки. - А сейчас мы попробуем побывать в роли актеров. Распределение ролей к инсценировке сказки «Рукавичка» (Дети выбирают себе роли, получают маски героев и готовятся к инсценировке) 4.Вторичное чтение сказки учащимися с целью подготовки своей роли. (4-5 минут) 5.Инсценировка сказки. -Подумайте над своим выходом. Постарайтесь изобразить характерные движения своего героя. -Выберем ученика, который будет читать слова автора. (или учитель) (Учитель включает музыкальные отрывки, характерные героям и дети под музыку выходят на сцену. Оставшиеся дети изображают лес, подымая руки вверх, когда «герой» проходит по импровизированному лесу). Оценивание выступления, обмен впечатлениями. 6.Работа с пословицами. Игра «Найди пару» (Даны разрезанные пословицы: Не учись разрушать,( а учись строить.) Сила сломит всё, ( а ум- силу.) В тесноте, ( да не в обиде.) 4) Согласие( крепче каменных стен) 7.Обсудите в паре смысл пословиц. -Какая пословица подходит к нашей сказке? 8.Рефлексия. На экран проецируется: На уроке я узнал… Я запомнил … Мне понравилось… Похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… 9.Итог урока. -С какой сказкой мы познакомились? -Что понравилось на уроке?