***** 1 - Детский сад № 230

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение муниципального образования город Краснодар
«Детский сад комбинированного вида № 230»
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ РЕАЛИЗАЦИИ 1-ГО ГОДА ПРОЕКТА
МУНИЦИПАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ
ТЕМА «ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ МАРШРУТЫ ДЛЯ
ДЕТЕЙ С
ОВЗ КАК ФАКТОР ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЛНОЦЕННОГО
РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»
ЦЕЛЬ НАШЕГО ПРОЕКТА: СОЗДАНИЕ ИНКЛЮЗИВНЫХ
МАРШРУТОВ ДЛЯ ВКЛЮЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ЕДИНЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОШКОЛЬНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.



Задачи на 2014-2015 учебный год:
Изучить имеющиеся информационно-методические
материалы
по
организации
инклюзивного
образования, образования детей с ОВЗ.
Разработать
механизм
формирования
индивидуального
инклюзивного
маршрута
в
дошкольной образовательной организации.
Уточнить перечень оборудования для организации
инклюзивной воспитательно-образовательной среды
для детей, нуждающихся в индивидуальном
инклюзивном маршруте образования в соответствии
с целевыми ориентирами согласно ФГОС ДО.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Календарный план инновационной деятельности
МИП на 2014-2015 учебный год
(фрагмент)
№
Направление работы
(вид мероприятия,
форма проведения)
Наименование
мероприятия,
(публикации, другой
формы работы)
Сроки и место
проведения,
представления
Категория
участников
Форма
представления
итоговых
материалов
Ф. И. О.
ответственных
(исполнителей)
Нормативно-правовое
обеспечение
инновационной
деятельности
Издание локальных актов
о реализации
Октябрь 2014
инновационной
деятельности
Круглый стол
Заведующий,
Создание и планирование Октябрь –ноябрь члены
работы творческой группы 2014
творческой
группы
Приказ о создании Руководитель
творческой группы, творческой
план работы
группы
3.
Информационная
деятельность
Создание
информационной
странички на сайте
МБДОУ по содержанию
реализации проекта
Члены
творческой
группы
Скан размещенных Заместитель
материалов
заведующего
4.
Изучение имеющихся
информационнометодических материалов Январь, март,
Педагогические чтения
по организации
май 2015
инклюзивного
образования
Научный
руководитель,
члены
творческой
группы,
педагогический
коллектив
Материалы
круглого стола
Заместитель
(программа, прессзаведующего
релиз, фото и видео
материалы)
Научный
руководитель,
члены
творческой
группы
Модели
индивидуальных
инклюзивных
маршрутов
обучения
1.
2.
5.
Моделирование
Ноябрь 2014
Разработка моделей
инклюзивного
Январь - май
образования в дошкольной
2015
образовательной
организации
Заведующий
Локальные акты
Заведующий
Заведующий
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ЗАСЕДАНИЙ ТИГ МБДОУ
МО Г. КРАСНОДАР «ДЕТСКИЙ САД № 230»
№п/п
Тема заседания ТИГ
Дата
1
Планирование
работы
творческой
группы
Создание информационной странички на
сайте ДОО по содержанию реализации
проекта
Организация педагогических чтений
27.10.2014
Гонтаренко И.В.
25.11.2014
Кощиенко Н.В
23.12.2014
Бурляева С.В.
О разработке моделей инклюзивного
образования в ДОО.
О мониторинге оценки эффективности
проекта.
О создание механизма формирования
индивидуального
инклюзивного
маршрута в ДОО.
О
систематизации
методической
копилки педагогов по формированию
индивидуальных
инклюзивных
маршрутов образования детей с ОВЗ
Подготовка собрания для родителей
детей с ОВЗ
О подготовке отчета за первый год
реализации проекта
Планирование работы по реализации
проекта на 2015-2016 уч. год
13.01.2015
Гонтаренко И.В.
10.02.2015
Хохлова И.В
17.03.2015
Жукова И.А.
15.04.2015
Бублик В.Н.
12.05.2015
Кощиенко Н.В
24.06.2015
Гонтаренко И.В.
18.08.2015
Гонтаренко И.В.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Ответственный
Участие педагогов в конференциях,
семинарах
ПРОБЛЕМНЫЙ СЕМИНАР
«ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ КАК ФАКТОР
ДОСТИЖЕНИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
КРАЕВАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
В РАМКАХ ДИСКУССИОННОЙ
ПЛОЩАДКИ
«ОТ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ВСЕХ
– К КАЧЕСТВЕННОМУ
ОБРАЗОВАНИЮ ДЛЯ
КАЖДОГО»
СОТРУДНИЧЕСТВО С ДОО Г.КРАСНОДАРА
ПО ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКЕ
МБДОУ №72 Семинар
«Методы и приемы работы с
неслышащими детьми в
инклюзивной
образовательной среде
дошкольной организации»
МБДОУ №13 Семинар «Организация коррекционно-развивающей работы с
детьми, имеющими функциональные нарушения зрения»
Воспитание толерантности
ПУБЛИКАЦИИ В СМИ:
СХЕМА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ФОРМЫ ИНКЛЮЗИИ ДЕТЕЙ С ОВЗ,
ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Семья, воспитывающая ребенка с ОВЗ или
ребенка с инвалидностью
Цель: реализация права на дошкольное
образование
ПМПК
ДОО
Цель: преодоление социальных,
физиологических и психологических барьеров
на пути приобщения ребенка с ОВЗ к
дошкольному образованию, приобщение к
жизни в социуме
ПМПк ДОО
Цель: психолого-педагогическое сопровождение
и выстраивание индивидуального
инклюзивного образовательного маршрута для
ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида
Задачи:
Оценка особенностей и уровня развития
ребенка;
Оценка возможности на настоящем этапе
развития ребенка быть включенным в ОО,
реализующее инклюзивное образование;
Определение условий, в том числе средовых,
включения конкретного ребенка в среду
обычных сверстников, в том числе
определения необходимого специального
оборудования;
Определение срока, в том числе
диагностического, пребывания ребенка на той
или иной форме инклюзии в данном ОО.
Модель 1
Модель 2
Цель: реализация индивидуального
инклюзивного образовательного маршрута для
ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида
Цель: реализация индивидуального
инклюзивного образовательного маршрута для
ребенка с ОВЗ, ребенка-инвалида
МОДЕЛЬ № 1 - ВКЛЮЧЕНИЕ ОДНОГО-ДВУХ ДЕТЕЙ С
ОВЗ, ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В ОБЫЧНУЮ ГРУППУ И ОТРАБОТКУ
ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ПО СТАНДАРТНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Индивидуальный подход педагога
предполагает:







обстоятельное знакомство ребенка с образовательной
средой;
изучение индивидуальных особенностей ребенка и
подходов работы с ним;
персональное обращение и четкое инструктирование;
индивидуальный темп, стиль взаимодействия и
специальные задания;
подключение помощников и посредников;
сотрудничество со специалистами сопровождения
(педагогом-психологом,
учителем-дефектологом,
учителем-логопедом, ассистентом);
тесное взаимодействие с семьей и др.
МОДЕЛЬ № 2 - ПРЕДПОЛАГАЕТ ОТКРЫТИЕ
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО
ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО
ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ И ПЛАНАМ
o
o
o
Основные задачи ДОО
сотрудничество со специалистами;
разработка и корректировка индивидуальных
инклюзивных маршрутов на основе
адаптированной образовательной программы
для каждого ребенка с ОВЗ на основе
изучения его особенностей, ресурсов и
ограничений;
обобщение опыта и результатов образования
на более ранних этапах.
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
АНКЕТА
по самооценке условий для организации инклюзивного образования
детей с ОВЗ в образовательной организации (фрагмент)
Оценка
№
п\п
Критерии
I
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Адаптационный компонент:
пандусы
обеспечение доступа в группу
реконструированные входы
окраска стен
двери и отсутствие порогов
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
наличие поручней
доступность в спортивный зал
санитарно-гигиеническая комната
доступность в спортивный зал
доступность в музыкальный зал
территория группы
обеспечение подвоза детей с ОВЗ в образовательное
учреждений, если они в этом нуждаются
расположение групповой ячейки на 1-м этаже
1.13
1.14
II
2.1
2.1.1
2.1.2
наличие специальной мебели
Воспитательно-образовательный компонент:
Индивидуализация образования:
Распорядок
дня,
соответствующее
САН
Пин
и
индивидуальным
образовательным
потребностям
воспитанника
наличие индивидуального инклюзивного маршрута
0
отсутствует
1
частично
имеется
2
имеется
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Родительское собрание «Индивидуальные инклюзивные
маршруты для детей с ОВЗ как фактор обеспечения
полноценного развития ребенка в дошкольной
образовательной организации»
Семинар-практикум для родителей
по формированию толерантности
ИНФОРМАЦИОННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Материально-технические условия
РЕЗУЛЬТАТЫ И ПРОДУКТЫ
ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
•
Создан механизм управления инновационной деятельностью в ДОО.
•
Повысился уровень мотивации участия в проекте участников
образовательного процесса.
•
Начал формироваться банк методических идей по формированию
инклюзивных образовательных маршрутов для детей с ОВЗ.
•
Разработаны методики оценки эффективности проекта.
•
Разработан
механизм
формирования
индивидуальных
образовательных инклюзивных маршрутов для детей с ОВЗ в ДОО.
•
Возрос уровень профессионального мастерства педагогов ДОО.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!