Использование проектной деятельности и проектных задач в начальной школе L/O/G/O

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 177
Использование проектной
деятельности и проектных задач
в начальной школе
Выполнила
учитель начальных классов
высшей категории
Медведева Наталья
Александровна
L/O/G/O
www.themegallery.com
Нижний Новгород
Задачи:
1.
2.
Изучить педагогические, психологические,
методические литературные источники по теме.
Изучить педагогические, психологические,
методические литературные источники по теме.
Выявить наиболее приемлемую форму введения метода
3. проектов.
4.
5.
Ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через
разработку проектов в классно-урочной и внеклассной
Работе.
Исследовать на практике результативность применения
метода проектов и проектных задач.
• «…участие младших
школьников в проектной
деятельности, в организации и проведении учебноисследовательской работы”;
• творческое решение учебных и практических задач;
• создание собственных произведений, проектов,
идеальных и реальных моделей объектов, процессов,
явлений,
в
том
числе
с
использованием
мультимедийных технологий»
3
Ценностные ориентиры начального
образования
(«Стандарты второго поколения»)
Формирование психологических условий
развития общения, кооперации, сотрудничества.
Развитие умения учиться как первого шага к
самообразованию и самовоспитанию.
Развитие самостоятельности, инициативы и
ответственности личности как условие её
самоактуализации.
Задачи проектной деятельности
1.
Обучить планированию.
2.
Сформировать навыки сбора и обработки
информации.
3.
Обучить анализу и синтезу .
4.
Уметь составлять письменный отчет .
5.
Формировать позитивное отношение к
работе.
ЭТАПЫ
ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1. определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования
2. выдвижение гипотез их решения
3. обсуждение методов исследования
4. обсуждение способов оформления конечных результатов
5. сбор, систематизация и анализ полученных данных
6. подведение итогов, оформление результатов, их презентация
7. выводы, выдвижение новых проблем исследования
ТИПЫ ПРОЕКТОВ
Ознакомительноориентировочные
Игровые
Исследовательские
(информационные)
Практикоориетированные
(прикладные)
Творческие
« Именно с помощью построения
системы проектных задач можно
решать современные проблемы
начального образования, в
частности, осуществить переход на
компетентностный подход в
образовательным процессе, а также
вооружить младших школьников
средствами и способами будущей
проектной деятельности в средней
школе.»
Отличие проектной задачи от других
типов задач и от «настоящего
проекта»:
• Наличие квазижизненной (модельной) ситуации, сочетающей в
себе множество отдельных предметных заданий, которая побуждает
учащихся на основе известных им способов действий, по существу
конструировать собственный новый способ действий;
• Неопределенность относительно способа решения и конечного
результата(отсутствие явной ориентации на определенную предметную
тему, область знаний; результат, как правило, не может выражаться
конкретным числом, жестко определенным однозначным ответом и
т.п.);
Отличие проектной задачи от других
типов задач и от «настоящего
проекта»:
• Значительный объем материала, включающего описание ситуации,
которая может быть представлена как в виде единого текста, так и в виде
отдельных отрывков, зашумленных сведениями, не относящимися к
конкретной ситуации; отсутствие в описательной части задачи всей
необходимой информации, что требует самостоятельного обращения к
сопровождающей справочной информации либо к дополнительным
источникам;
• Необходимость самостоятельного выбора и использования особых
форм представления результатов решения задачи в виде различных
текстовых, знаковых и графических средств.
То, что дети могут сделать вместе
сегодня,завтра каждый из них сможет
сделать самостоятельно.
Л. Выготский
1 класс
урок
«Технология»
Проект
«Техника
Победы»
1 класс
уроки «Обучение
грамоте и письму»
Проект
«Весёлая Азбука»
2 класс
урок
«Русский язык»
Проект
«Мой
друг»
2-3 класс
урок
«Окружающий мир»
Проект
«Города России»
2-3 класс
урок
«Нижегородская
сторона»
Проект
«Галерея славных
имён»
3 класс
урок
«Нижегородская
сторона»
Проект
«Нижегородский
Кремль »
2 класс
уроки
«Нижегородская
сторона» и
«Изобразительное
искусство»
Проект
«Хохломские
узоры»
3 класс
уроки
«Нижегородская
сторона» и
«Изобразительное
искусство»
Проект
«Городецкая
роспись»
2 класс
Проект
«Чудо земли Хлеб »
84 %
62 %
75%
54 %
3-А
3-Б
67 %
контр.
СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЕ
МЫШЛЕНИЕ
3-А
3-Б
42 %
контр.
КОММУНИКАТИВНЫЕ
СПОСОБНОСТИ
20 %
1 кл.
2 кл.
3 кл.
АКТИВНОСТЬ УЧАСТИЯ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Литература
1. Бритвина Л.Ю. Метод творческих проектов на уроках технологии. //
Нач.школа. – 2005. - №6.
2. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. –
2005. - №9.
3. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ под ред. А.Б.
Воронцова.- М. : Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)
4. Проектная деятельность в начальной школе/ авт.-сост. М.К. Господникова и
др. – Волгоград: Учитель, 2008.
5. Проектирование в начальной школе: от замысла к реализации: программа,
занятия, проекты/ авт.-сост. М.Ю. Шатилова.- Волгоград: Учитель, 2010.
6. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.,
2005.
7. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. – Томск, 1993.
Интернет-ресурсы
http://www.educom.ru
http://www.nahalca.ru
http://www.openclas.ru
http://www. festival.1september.ru
БЛАГОДАРЮ
за ВНИМАНИЕ!
L/O/G/O
www.themegallery.com