upload/images/files/Гайнутдинова Д_Ф_ ДОО №390 Советского

Гайнутдинова Д.Ф.,
старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №390»
Советского района Г.Казани
Основные принципы
календарного планирования
Календарное планирование это:
ежедневная совместная деятельность взрослых и
детей в процессе
 непосредственно образовательной деятельности,
 в ходе режимных моментов,
 варианты самостоятельной деятельности детей,
 насыщенность и наполняемость предметноразвивающей среды в рамках определенной темы.
2
Требования к оформлению плана
воспитателя
 основываться на принципе развивающего образования;
 соответствовать комплексно-тематическому принципу
построения образовательного процесса;
 соблюдать принцип интеграции образовательных областей в
соответствии с возрастными возможностями и
особенностями воспитанников группы;
 обеспечивать единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач образования воспитанников и
соответствие содержания и форм образовательной
деятельности возрастным и психолого-педагогическим
нормам;
 отсутствие перегруженности содержания плана и
обеспечение принципа рациональности в отборе способов и
форм организации образовательного процесса.
3
При выборе формы и вида оформления ежедневного
календарного планирования необходимо
учитывать следующее:
 форма планирования должна быть выбрана таким
образом, чтобы минимизировать трудозатраты
воспитателя по ее заполнению, занимать как
можно меньше времени у воспитателя, поскольку
намного важнее для педагога как можно больше
времени проводить с детьми в различных видах
совместной деятельности
 календарный план должен быть удобным в
ежедневном использовании: четко прописаны
основные мероприятия, охвачены все основные
разделы программы, задачи из всех
образовательных областей.
4
Формы написания планов
 текстовая,
 текстовая с использованием картотеки,
 табличная или схематично-блочная,
 в виде циклограммы,
 план-схема и т.д.
5
Это самая подробная форма плана. Она
необходима начинающим воспитателям. В ней
подробно расписываются все задачи, методы, виды
и формы образовательного взаимодействия, ход
деятельности.
6
Это форма, в которой прописываются задачи,
методы, виды и формы образовательного
взаимодействия, а ход деятельности прописан
на карточках. В данном случае, чтобы
сократить написание, в плане указывается
лишь номер карточки
7
Это определенная последовательность деятельности,
структура режимных моментов, которая
повторяется ежедневно, еженедельно или
ежемесячно. В циклограмму деятельности
воспитателя могут войти такие традиционные
мероприятия как утренняя гимнастика, различные
виды игр, виды НОД, структура деятельности на
прогулке и т.д.
8
Календарное планирование в
группе
 - НОД (непосредственно образовательная





деятельность)
- образовательная деятельность в ходе режимных
моментов
- самостоятельная деятельность детей (виды
деятельности, необходимые атрибуты)
- взаимодействие с родителями (может быть включено
в общий план, так и оформлено отдельным планом)
- индивидуальная деятельность педагога с детьми
- итоговые мероприятия тематических периодов
9
Планирование в МАДОУ «Детский сад №390»
Советского района г. Казани ведется согласно
положению, разработанному в детском саду
•
Календарное
планирование
осуществляется на
основе перспективного
планирования
• Перспективный план
составляется на
учебный год
• Перспективное
планирование
осуществляется на
основе Основной
образовательной
программы ДОУ
• Перспективный план
принимается
педагогическим
советом, утверждается
заведующим
Перспективное
планирование
ведется по
разработанной в
МАДОУ «Детский
сад №390» форме
В МАДОУ разработана тематика месяцев на
каждую возрастную группу
При разработке
перспективных планов
на учебный год
педагоги используют
методическое пособие
Н.С.Голициной
«Перспективнотематическое
планирование
образовательной
деятельности в
детском саду», Москва,
«Скрипторий 2003»,
2013 г.
В календарном плане
отражаются
 утренняя гимнастика, работа по закаливанию, организация








подвижных, спортивных игр и т.д. (планируется на месяц)
работа по ознакомлению с природой (наблюдения, труд, опыты)
вся работа, связанная с формированием культурно-гигиенических
навыков, норм поведения;
работа, связанная с развитием игровой деятельности;
работа, связанная с развитием трудовой деятельности;
работа, связанная с развитием образовательной деятельности;
работа с родителями;
развлечения;
индивидуальная работа с детьми по всем разделам программы
(ведется в другой тетради или на отдельных листах).
Пример
календарного
плана работы
для средней
группы МАДОУ
Пример
календарного плана
средней группы
• В нашем МАДОУ
написание
календарного плана
возможно «от руки»
• Зеленым цветом
выделяется работа
по ПДД
• Желтым цветом –
работа по УМК и
НРК
При планировании
НОД воспитатели
прописывают
образовательные,
развивающие и
воспитательные
задачи, а также
краткое
содержание
образовательной
деятельности
•
•
•
•
Индивидуальная работа с
детьми по всем разделам
программы ведется на
отдельных листах
Лист индивидуальной
работы разработан в
МАДОУ
Красным цветом
отмечается динамика
работы: + положительная
динамика,
0-динамика отсутствует
В конце учебного года
даются необходимые
рекомендации для
дальнейшей работы
Контроль календарного
планирования
осуществляется
заведующим МАДОУ и
старшим воспитателем
ежемесячно с
соответствующей
пометкой в конце плана:
Дата проверки.
Замечания.
Для помощи
воспитателям
разработаны
различные
циклограммы,
методички и т.д.
Время суток
1
Утро
1-я половина
Циклограмма деятельности младших групп
Вторник
Среда (сенсорика,
Четверг
(физическое
мотрика)
(ознакомление
с
развитие)
окружающим)
2
3
4
5
1. Индивидуальные
1.
Полоса
1.Дидактические
1. Наблюдения за
беседы.
физического развития.
игры.
объектами
природы.
2.
Рассматривание
2. Подвижные игры.
2.
Индивидуальные 2.
Рассматривание
иллюстраций.
3.
Дыхательная
занятия в сенсорной
иллюстраций
3.
Рассматривание
гимнастика.
зоне.
(по изучаемым темам).
игрушек.
4. Игровой массаж.
3. Игры для развития 3. Экологические игры с
4. Слушание и повторение
5.
Пальчиковая
моторики.
игрушками и бросовым
песенок и потешек
гимнастика
4. Игры в Центре воды и материалом
песка
Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной, игрового массажа
Понедельник
(развитие речи)
Пятница (общение)
6
1.
Беседы.
2.
Игровые
воспитывающие
ситуации.
3.
Подвижные
игры
коммуникативного направления.
4. Совместные игры детей
дня
Пальчиковая
гимнастика.
2.
Словесные
игры.
3. Малые фольклорные
жанры.
4. Чтение художественной
литературы
1.
2-я половина
1.
Разучивание
новых подвижных игр.
2.
Адаптационная
гимнастика.
3. Прогулка с высокой
двигательной
активностью
1.
Пальчиковая
гимнастика.
2. Работа с Монтессори-материалами.
3. Игры-упражнения по
самообслуживанию
Материалы на
познавательного
развития.
2. Рассматривание картин
и натуральных объектов
1.
стенде
1.
Игры-беседы на тему
«Познай
себя».
2.
Игры,
этюды
(психогимнастика).
3.
Совместные
игры
с
предметами
Гимнастика после сна, адаптационная, дыхательная, игровой массаж и другие оздоровительные мероприятия
дня
Вечер
1. Театрализованные
и сюжетно-ролевые игры.
2. Чтение художественной
литературы
1. Логоритмика.
2.
Подвижные,
имитационные
игры.
3. Занятия на дорожке
здоровья.
4.
Артикуляционная
гимнастика
1.
Пальчиковая
гимнастика.
2. Конструктивные игры,
продуктивная
деятельность
1. Игры в Центре
воды
и
песка.
2. Дидактические игры, в
том числе с природным
материалом
1.
Развлечение.
2. Сюжетные игры с предметамизаместителями.
3. Подвижная деятельность
Наблюдения в
природе.
2.
Настольные игры.
3.
Разучивание
чистоговорок
1. Имитационные
игры.
2. Народные игры
1.Упражнения
на
развитие
мелкой
моторики.
2. Настольно-печатные
игры (сенсорика)
1. Рассматривание
иллюстраций.
2. Словесные игры
Настольно-печатные игры (в
подгруппах)
1.
Успехов в работе