МОУ «Михневская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов» Ступинского муниципального района. Учитель Кравченко Е.Ю. 2008г. Анализ - логический прием познания, представляющий собой мысленное разложение предмета (явления, процесса) на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т.е. необходимых и определенных качеств и свойств. психологические особенности личности учителя деятельность учителя на конкретном уроке организаторские способности коммуникативные способности познавательные способности действия по усвоению обучаемыми преподаваемого материала действия по выработке необходимых умений и навыков учет этнографических, образовательных особенностей учеников социальных норм и ценностей класса Педагогическая парадигма - устоявшаяся точка зрения, определенный стандарт, образец в решении образовательных и исследовательских задач. Уроки Традиционные ( формирующие) Традиционноразвивающие Личностноориентированные Аспекты Психолого-педагогический Методический аспект анализа урока Сопоставительный Целевой Анализ урока с точки зрения педагогического общения. Анализ урока с физиолого-гигиенических позиций Анализ цели урока Анализ структуры и организации урока. Анализ содержания урока. Анализ методики проведения урока (деятельность учителя). Анализ работы учащихся на уроке. Анализ домашнего задания. Оценка санитарно-гигиенических условий урока. Психологический анализ урока 1. Общие сведения об уроке 2. Организация урока 3. Тема и основные задачи урока 4. Организационные стороны урока 5. Содержание деятельности учителя и учеников на уроке 6. Соответствие примененных методов изучения нового материала целям, содержанию урока, а также возрастным особенностям учащихся 7. Роль и место самостоятельной работы на уроке 8. Психологические основы урока 9. Целесообразность дидактических задач, поставленных перед домашним заданием 10. Индивидуальный подход 11. Выводы и предложения