Реализация требований ФГОС при изучении иностранного языка

Реализация требований ФГОС
при изучении иностранного языка
Составители: Кудашкина Е.З.
Садекова А.Л.
Ковальчук Н.С.
Гуцуляк Я.А.
“Всякий новый век, давая нам новое
знание, дает нам новые глаза”.
Г.Гейне
Стандарты второго поколения определяют
следующие цели обучения английскому языку:
1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевая, языковая, социокультурная/межкультурная,
компенсаторная, учебно-познавательная компетенции.
2. Развитие личности учащихся.
3. Формирование и развитие универсальных учебных действий (УУД).
Каким же должен быть современный урок английского
языка в рамках нового стандарта?
Требования к
уроку
Традиционный урок
Современный урок
Объявление
темы урока
Учитель сообщает
Формулируют сами учащиеся
Сообщение
целей и задач
Учитель формирует то чему должны научиться
Формулируют сами учащиеся, определив границы знания
и незнания
Планирование
Учитель сообщает учащимся какую работу они
должны выполнить чтобы достичь цели
Планирование учащимися способов достижения цели
Практическая
деятельность
учащихся
Применяется фронтальный метод
Применение парной, групповой и индивидуальной
работы
Осуществлени
е контроля
Учитель осуществляет контроль за
выполнением практической деятельности
Учащиеся осуществляют контроль
Осуществлени
е коррекции
Учитель в ходе выполнения и по итогам
осуществляет коррекцию
Учащиеся формулируют затруднения, осуществляют
коррекцию самостоятельно, учитель консультирует
Оценивание
Учитель осуществляет оценивание на уроке
Учащиеся дают оценку деятельности по их
результатам
Итог
Учитель выясняет у учащихся, что они
запомнили
Проводится рефлексия
Домашнее
задание
Учитель объясняет и комментирует
Учащиеся могут выбирать задание, предложенное
учителем, учитывая индивидуальные возможности
Как влияют ИКТ на качество урока иностранного
языка?
Последнее поколение детей с раннего возраста находилось в окружении
компьютеров, планшетов, смартфонов и других всевозможных гаджетов,
поэтому применение ИКТ – это не только требование установленное ФГОС, но
и требование современного ребенка. Для учителя ИКТ - это не просто веяние
моды на новые ФГОС, это инструмент, позволяющий не только решать
задачи развития языковых, познавательных и коммуникативных способностей
ребенка, повышать мотивацию, а значит и качество своей работы, но и
сделать занятия более продуктивными, современными, интересными и
увлекательными для своих учащихся.
Что меняется в учебном процессе при
использовании информационных технологий?
•
•
•
•
•
•
•
Доступ к учебным материалам – мгновенный, в любом месте
Презентация учебных материалов (мультимедиа, графика, звук)
Учебная интеракция и обратная связь – постоянная, мгновенная
Форматы заданий
Формы контроля – формирующий контроль
Роль учителя
Роль ученика
Что трансформируют новейшие технологии?
•
•
•
•
•
Доступ к учебным материалам – в любое время, в любом месте
Презентацию учебных материалов – moblog, mobile Moodle, coursecast, flipped
classroom
Формат заданий – цифровой рассказ, задания на базе geo-everything, mobile
quest, etc
Интеракцию на уроке и вне класса – мгновенная обратная связь
Контроль и оценивание – мобильные системы опроса и тестирование SRS и
PeLe
Какие приложения используются для проектной
деятельности?
• Справочно-ресурсные: словари, энциклопедии, поисковики,
приложения для чтения
• Коммуникативные: moblog, Google, apps, QR Code
• Мультимедийно-генеративные: Podcast, Videocast, Prezi, Vimeo
• Документирующие облачные сервисы: Evernote, Dropbox, MailCloud
• Поисково-навигационные: Google Maps, Geo Everything, Geo Tagging
Мобильные приложения
в проектной работе
ФГОС второго поколения дал нам возможность по-новому
взглянуть на нашу деятельность, воплощать новые творческие
идеи. Но это не значит, что традиционные приемы и методы работы
нужно отвергнуть. Их можно применять в новом ключе, наряду с
современными технологиями. Новизна современного российского
образования требует личностного начала учителя, которое
позволяет ему либо давать традиционный урок, наполняя учеников
знаниями, умениями и навыками, либо давать современный урок,
развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия
для порождения их ценностей и смыслов.
Литература:
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Мво образования и науки Рос. Федерации. – М.:Просвещение, 2011. – 48с. – (Стандарты второго
поколения)
2.
Titova S., Avramenko A. Mobile Technologies and Devices in Language Classroom. Moscow, LMSU,
2013.