Ситуация общения как средство формирования речевых и

«…В человеческой культуре самое
древнее искусство- это искусство
общения…»
Даниил Гранин
Негативные факторы, влияющие на
речевую и поисково-познавательную
активность
 Ухудшение состояния здоровья детей
 Существенное сужение объёма живого общения




родителей и детей
Дисбаланс семейного воспитания в вопросах
развития речи
Недостаточное внимание педагогов к речевому
развитию ребёнка
Пассивность детей в познавательной деятельности
Глобальное снижение уровня речевой и
познавательной культуры в обществе
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ
РАЗВИТИЕ
Развитие познавательной активности,
познавательных интересов,
интеллектуальных способностей;
Развитие стремления к школьному обучению
Развитие умения свободно ориентироваться,
правильно использовать по назначению и
ценить предметы материальной культуры,
окружающего
Воспитание элементов экологического
сознания, ценностных ориентаций в
поведении и деятельности
Развитие психических процессов и речи
Противоречия:
 1.Современные требования к развитию речевого
общения , к активности в познавательной
деятельности и реальным уровнем развития
речевой культуры детей и преобладающей
пассивностью в познавательной деятельности
 2.Необходимость обновления содержания
познавательно- речевого развития в соответствии с
ФГОС и недостаточной разработкой новых форм
воспитательно- образовательного процесса в ДОУ
Ситуация общения Это специально проектируемая педагогом или
возникающая спонтанно форма общения.
Направленная на упражнение детей в
использовании освоенных речевых категорий
ВИДЫ Ситуаций общения (специально
запланированные и организованные
воспитателем):
 Возникающие естественно в процессе детской
деятельности
Виды ситуаций общения(в зависимости от
поставленной речевой задачи):
Лексические
Вербально-оценочные
Прогностические (позволяет
предвидеть изменения)
Коллизионные (столкновение
интересов и мнений)
Описательные
Типы ситуаций общения
 Игровые
 Театрализованные
 Практические
 Социальные
 Интеллектуальные и другие
Ситуация общения
«Закружился надо мной дождь из листьев
озорной»
Цель: учить детей строить
логически завершённое
высказывание по теме « Краски
осени»
Ситуация общения
«Где живут
микробы?» (текст Г.
Остер
«Петька –микроб»)
- Рассуждение о том , что в
одной капле воды могут
существовать различные
микробы
Ситуация общения
«Почему у
животных есть
хвост?»
Цель:
- Учить детей строить
завершённое
высказывание,
аргументированно делать
выводы
Ситуация общения на тему «Моя мама самая, самая»
Цель: воспитывать желание участвовать в
совместной речевой деятельность,
упражнять в составлении
распространённых предложений
Ситуация общения
« Такие разные
машины»
Цель: - учить детей
рассуждать, делать
предположения, отстаивать
свою точку зрения
Ситуация общения
«Если бы игрушка
ожила?»
Цель –воспитывать
желание активно
участвовать в совместной
деятельности, упражнять в
составлении
распространённых
предложений, развивать
связную речь
Ситуация общения
«Тайна моего
имени»
Цель:
- Развивать у детей
интерес к своему
имени,
- Учить грамотно
строить логическое
высказывание
Ситуация
общения
«Почему так
говорят?»
Цель:
Учить детей понимать
значение образных
выражений, находить
смысловые неточности,
ошибки в использовании
Загадка: «Что за дерево стоит
– Ветра нет а лист дрожит?»
(осина)
Ситуация общения
«Шуточные
вопросы»
Цель: активизировать
речевую деятельность,
воспитывать внимательное
и бережное отношение к
слову.
Ситуация общения
по теме «Послушай
и нарисуй» +
создание
диафильма
-Учить детей свободно
общаться в процессе
выполнения совместного
рисунка
Ситуация
общения на тему
«Тайна уголка
леса»
_воспитывать гибкость
мышления, развивать
творческое воображение
Ситуация общения на тему:
«Что растёт на грядке?»
(творческий рассказ и книга своими руками)
Цель:
-Закреплять у детей представление о разных
овощах
-Развивать творческие речевые
способности, связную речь
Творческая книга
«Огородная история»
Ситуация общения
на тему « Что такое
хорошо и что такое
плохо?»
Цель:
- Закреплять умение
отвечать на вопросы
- Активизировать
мыслительную и
речевую деятельность
Ситуация
общения
«Клубок сказок»
Цель:
Воспитывать внимание,
гибкость мышления,
формировать умение
достойно отстаивать свою
точку зрения
«Учите ребёнка каким- нибудь неизвестным ему
пяти словам- он будет долго и напрасно мучиться
Но свяжите двадцать таких слов с картинками, и
он усвоит на лету»
Использованные материалы:
1. Ельцова О. М., Терехова А.Н. Игровые обучающие ситуации как нетрадиционная
форма работы с дошкольниками [Электронный ресурс] URL:http://www.school2100.ru

2. Смирнова И. «Современные подходы к организации речевого развития дошкольников в
соответствии с требованиями ФГОС ДО» [Электронный ресурс] URL: http://pedagogie.ru/

3. Ельцова О. М., Горбачевская Н. Н., Терехова А. Н. «Организация полноценной речевой
деятельности в детском саду», Детство-пресс, 2008

Презентацию подготовил:
воспитатель I квалификационной
категории
Губатюк Марина Николаевна