Формирование графических навыков в познавательном

Формирование графических навыков
в познавательном развитии детей
дошкольного возраста
Составитель:
Воспитатель: Самоделкина Наталья Леонидовна
МДОУ «Детский сад №19 р. п. В. Синячиха
общеразвивающего вида»
«От пятилетнего ребенка до меня – один шаг,
а от новорождённого
до пятилетнего –
страшное расстояние»
Л. Н. Толстой
Виды деятельности
Игровая
Познавательно-исследовательская
Восприятие художественной литературы и фольклора
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Конструирование
Изобразительная
Музыкальная
Двигательная
Интеграция познавательного развития с
другими образовательными областями
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Физическое
развитие
Цель:
Создать условия для формирования у детей
элементарных графических навыков через
совершенствование предметно- развивающей
среды и внедрения новой технологии.
Задачи:
1.Формировать устойчивый интерес, развивать
творческие умения, внедрить в практику по
формированию элементарных графических навыков
новую технологию в познавательном развитии.
2.Оптимизировать предметно- развивающую среду
согласно принципам ФГОС ДО.
3. Совершенствовать формы работы с семьёй по
формирований элементарных графических навыков
у детей.
Предметно-пространственная среда
Уголки «Умные пальчики», «Юный строитель»:
 пробки от пластиковых бутылок;
 клавиатура от старого компьютера;
 «сухие бассейны» - емкости, наполненные горохом
или фасолью для самомассажа кистей;
 флаконы, бутылочки типа копилок для попадания в
прорезь мелкими предметами;
 бельевые прищепки (прищеплять края картин;
поочередно «кусать» фаланги пальцев);
 пуговицы разных размеров для создания панно;
 веревочки разной длины и ширины для
завязывания и развязывания узлов, плетения
косичек.
Методы и приёмы:
1. Упражнения на развитие мелкой моторики и
ручной умелости
- массаж и самомассаж рук;
- игры с мелкими и сыпучим материалами;
- игровые задания по застегиванию и расстегиванию;
- шнуровки, составление узоров из мозаики;
- пальчиковые игры;
- игры с пуговицами и прищепками;
- выкладывание фигур из счётных палочек и ниток;
- работа с ножницами;
- оригами;
- работа с трафаретами.
2. Упражнения на развитие зрительнопространственной координации
- Научить устанавливать соответствие между двумя
и более изображениями;
- развивать остроту зрения;
- следить взглядом за запутанными изображениями;
- сравнивать две картинки и находить в них
несоответствие;
- находить ошибки в рисунках.
3. Упражнения на развитие пространственнографической ориентации и на развитие
направленных движений руки
- Штриховка предметов. Нарисовать круг в центре
листа, квадрат - внизу, треугольник – в верхнем
правом углу и т.д.;
- ответить на вопрос, в какой части листа нарисован
рисунок;
- скопировать по клеточкам изображение.
Графические диктанты.
Образовательные
технологии
Игровая
Развивающая
Личностноориентированная
Информационнокоммуникационная
Технология
«Обучение рисованию - линейная графика»
Цель: научить детей ориентироваться на листе
бумаги, сформировать представления детей о
движении руки при изображении,
изображению предметов и явлений как
средству образного отражения жизненных
впечатлений.
Этапы работы по технологии
«Обучение рисованию – линейная графика»
1. Конструирование из бумаги
Полученные при сложении линии
используются детьми как ориентиры при
компоновке изобразительных элементов
будущей композиции.
2. Формирование понятия о горизонтальных и
вертикальных линиях, пространственных
понятий «верх» и «низ», «середина», «правая и
левая сторона».
Графическое упражнение
«Разноцветные дожди»
3. Знакомство с различными линиями, которые
являются основным выразительным средством
в рисовании – линейной графике
(волнистые, наклонные, ломанные круговые и др.)
Графическое упражнение
«Паучок - домовичок»
Графическое упражнение
«Линейный пейзаж»
4. Графические композиции
Занятие по рисованию – линейной графике
«По морям, по волнам…»
Занятие по рисованию – линейной графике
«Ракета»
Занятие по рисованию – линейной графике
«Кто разбудил весну»
5. Знакомство с символами и замещение ими
реальных объектов.
Человек
Солнце
Туча
Ветер
Формы сотрудничества с родителями
Участие в занятиях и
детско-родительском
творчестве
Практикум
для родителей
Тематические
папки
Консультации
Анкетирование
Формы работы
с родителями
Индивидуальные
беседы
Выставки книг и
развивающих
тетрадей
Родительские
собрания
Круглый стол
Папки-ширмы
«…истоки способностей и дарования детей - на
кончиках их пальцев, от них, образно говоря, идут
тончайшие ручейки, которые питают источник
творческой мысли. Чем больше уверенности и
изобретательности в движениях детской руки, тем
тоньше взаимодействие руки с орудием труда
(ручкой, карандашом...), тем сложнее движения
необходимые для этого взаимодействия, тем ярче
творческая стихия детского разума, чем больше
мастерства в детской руке, тем ребенок умнее»
В. А. Сухомлинский