upload/images/files/Закон Об образовании и Стандарты

Родительское собрание
2013-2014 уч. г.
Федеральный закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ
• «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В
РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ»
Закон РФ от 10.07.1992 №
3266-1 «Об образовании»
• Статья 8. Понятие системы
образования
•
Система
образования
в
Российской Федерации представляет
собой
совокупность
взаимодействующих:
• преемственных
образовательных
программ
различных
уровня
и
направленности,
федеральных
государственных
образовательных
стандартов
и
федеральных
государственных требований;
• сети
реализующих
их
образовательных
учреждений
и
научных организаций;
• органов,
осуществляющих
управление в сфере образования, и
подведомственных им учреждений и
организаций;
• объединений юридических лиц,
общественных
и
государственнообщественных
объединений,
осуществляющих
деятельность
в
области образования.
Федеральный закон от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
• Статья 10. Структура системы
образования
• 2. Образование подразделяется
на
общее
образование,
профессиональное
образование,
дополнительное
образование
и
профессиональное
обучение,
обеспечивающие
возможность
реализации права на образование в
течение всей жизни (непрерывное
образование).
• 3.
Общее
образование
и
профессиональное
образование
реализуются
по
уровням
образования.
• 4. В Российской Федерации
устанавливаются
следующие
уровни общего образования:
• 1) дошкольное образование;
• 2) начальное общее образование;
• 3) основное общее образование;
• 4) среднее общее образование.
• Статья
9.
Образовательные
программы
• В
Российской
Федерации
реализуются
следующие
образовательные программы:
1)общеобразовательные (основные и
дополнительные,
в
том
числе
дополнительные
предпрофессиональные
общеобразовательные программы в
области искусств);
2)профессиональные (основные и
дополнительные);
3) профессиональной подготовки.
• 3.
К
основным
общеобразовательным
относятся
программы:
1) дошкольного образования;
2) начального общего образования;
3) основного общего образования;
4) среднего (полного) общего
образования.
•
•
•
Статья 12.
Образовательные
программы
2. В Российской Федерации по уровням
общего и профессионального
образования, по профессиональному
обучению реализуются основные
образовательные программы, по
дополнительному образованию дополнительные образовательные
программы.
3. К основным образовательным
программам относятся:
• 1) основные
общеобразовательные программы
- образовательные программы
дошкольного образования,
образовательные программы
начального общего образования,
образовательные программы
основного общего образования,
образовательные программы
среднего общего образования;
Родителям (законным представителям)
несовершеннолетних обучающихся
предоставлены дополнительные права.
• Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере
образования
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся
• 1. Родители (законные представители) несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на обучение и
воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны
заложить
основы
физического,
нравственного
и
интеллектуального развития личности ребенка.
• 2. Органы государственной власти и органы местного
самоуправления, образовательные организации оказывают
помощь
родителям
(законным
представителям)
несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране
и укреплении их физического и психического здоровья,
развитии индивидуальных способностей и необходимой
коррекции нарушений их развития.
3.
Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют право:
• 4) знакомиться с содержанием образования, используемыми методами
обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с
оценками успеваемости своих детей;
• 5) защищать права и законные интересы обучающихся;
• 6) получать информацию о всех видах планируемых обследований
(психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать
согласие на проведение таких обследований или участие в таких
обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать
информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
• 7) принимать участие в управлении организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, в форме, определяемой уставом этой
организации;
• 8) присутствовать при обследовании детей психолого-медикопедагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и
рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать
свое мнение относительно предлагаемых условий для организации
обучения и воспитания детей.
4.Родители (законные представители)
несовершеннолетних
обучающихся
обязаны:
• ) обеспечить получение детьми общего образования;
• 2) соблюдать правила внутреннего распорядка организации,
осуществляющей образовательную деятельность
• 3) уважать честь и достоинство обучающихся и работников
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
• 5. Иные права и обязанности родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся устанавливаются настоящим
Федеральным законом, иными федеральными законами, договором об
образовании (при его наличии).
• 6. За неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей,
установленных настоящим Федеральным законом и иными
федеральными законами, родители (законные представители)
несовершеннолетних
обучающихся
несут
ответственность,
предусмотренную законодательством Российской Федерации.
• По
действующему
законодательству
родители
(законные
представители)
несовершеннолетних за указанные действия
(бездействие) могут быть привлечены к
административной ответственности по ч.
1 ст. 5.35 КоАП РФ. Помимо этого, если
родители уклоняются от выполнения своих
обязанностей (в том числе не обеспечивают
получение образования своими детьми), то
они могут быть лишены родительских прав
(ст. 69 СК РФ).
Предусматриваются специальные положения
о способах защиты прав обучающихся и
родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
• Статья 45. Защита прав обучающихся, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся
• 1. В целях защиты своих прав обучающиеся, родители (законные
представители) несовершеннолетних обучающихся самостоятельно или через
своих представителей вправе:
• 1) направлять в органы управления организацией, осуществляющей
образовательную деятельность, обращения о применении к работникам
указанных организаций, нарушающим и (или) ущемляющим права
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся, дисциплинарных взысканий. Такие обращения подлежат
обязательному рассмотрению указанными органами с привлечением
обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся;
• 2) обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, в том числе по вопросам о наличии или об
отсутствии конфликта интересов педагогического работника;
• 3) использовать не запрещенные законодательством Российской
Федерации иные способы защиты прав и законных интересов.
• Статья 64. Дошкольное образование
•
1. Дошкольное образование направлено на формирование
общей культуры, развитие физических, интеллектуальных,
нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
•
2. Образовательные программы дошкольного образования
направлены на разностороннее развитие детей дошкольного
возраста с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного
возраста уровня развития, необходимого и достаточного для
успешного освоения ими образовательных программ
начального общего образования, на основе индивидуального
подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для
детей дошкольного возраста видов деятельности.
Предполагается введение федерального
государственного образовательного стандарта
дошкольного образования
• Статья 12.
Образовательные программы
• 6.
Образовательные
программы
дошкольного образования разрабатываются и
утверждаются организацией, осуществляющей
образовательную
деятельность,
в
соответствии
с
федеральным
государственным
образовательным
стандартом дошкольного образования и с
учетом
соответствующих
примерных
образовательных
программ
дошкольного
образования.
Включены нормы о плате, взимаемой с родителей (законных
представителей) за присмотр и уход за детьми, а не за содержание ребенка.
Исключены ограничения по установлению размера родительской платы.
Изменен круг лиц, с которых родительская плата не взимается.
•
•
•
•
Статья 65.
Плата, взимаемая с родителей (законных представителей)
за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные
программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность
1. Дошкольные образовательные организации осуществляют присмотр и
уход за детьми, иные организации, осуществляющие образовательную
деятельность по реализации образовательных программ дошкольного
образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми.
2. За присмотр и уход за ребенком учредитель организации,
осуществляющей образовательную деятельность, вправе устанавливать
плату, взимаемую с родителей (законных представителей) (далее –
родительская плата), и ее размер, если иное не установлено настоящим
Федеральным законом. Учредитель вправе снизить размер родительской
платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей (законных
представителей) в определяемых им случаях и порядке.
•
•
В целях материальной поддержки воспитания и
обучения детей, посещающих образовательные
организации, реализующие образовательную программу
дошкольного образования, родителям (законным
представителям) выплачивается компенсация в размере,
устанавливаемом нормативными правовыми актами
субъектов Российской Федерации, но не менее
двадцати процентов среднего размера родительской
платы за присмотр и уход за детьми в государственных
и муниципальных образовательных организациях,
находящихся на территории соответствующего
субъекта Российской Федерации, на первого ребенка,
не менее пятидесяти процентов размера такой платы
на второго ребенка, не менее семидесяти процентов
размера такой платы на третьего ребенка и
последующих детей.
5.
Конкретизированы
нормы
об
осуществлении
образовательной
деятельности
за
счет
средств
физических
лиц
и
юридических
лиц
• Статья 101. Осуществление образовательной деятельности за
счет средств физических лиц и юридических лиц
• 1. Организации, осуществляющие образовательную деятельность,
вправе осуществлять указанную деятельность за счет средств
физических и (или) юридических лиц по договорам об оказании
платных образовательных услуг. Платные образовательные услуги
представляют
собой
осуществление
образовательной
деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или)
юридических лиц по договорам об оказании платных
образовательных услуг. Доход от оказания платных образовательных
услуг используется указанными организациями в соответствии с
уставными целями.
• 2. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо
образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой
осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального
бюджета
•
•
Проект
• ПРОЕКТ
• ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
• ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
•
•
1
• Предметом регулирования настоящего
Федерального
государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования (далее – Стандарт) являются
отношения в сфере образования между их
участниками, возникающие при реализации
основной
образовательной
программы
дошкольного
образования
(далее
–
Программа)
организацией,
осуществляющей
образовательную
деятельность (далее – Организация).
•
•
При разработке Стандарта учтены:
•
● особые образовательные потребности отдельных категорий детей, в том числе с
ограниченными возможностями здоровья;
•
● возможности освоения ребёнком Программы на разных этапах её реализации.
•
3. Стандарт утверждает основные принципы:
•
● поддержки разнообразия детства;
•
● сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного
этапа в общем развитии человека;
•
● полноценного проживания ребёнком всех этапов дошкольного детства,
амплификации (обогащения) детского развития;
•
● создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в
соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями;
•
● содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе развития детей и их
взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром;
•
● приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
•
● формирования познавательных интересов и познавательных действий ребёнка
через его включение в различные виды деятельности;
● учёта этнокультурной и социальной ситуации развития
II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
• Программа обеспечивает развитие детей
дошкольного возраста с учётом их психологовозрастных и индивидуальных особенностей и
должна быть направлена на решение задач
Стандарта, указанных в п. 5 его Общих
положений.
• 2. Группы в одной Организации могут
действовать на основе различных Программ.
•
•
Программа предполагает обязательную часть и часть,
формируемую участниками образовательных отношений. Обе части
являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения
реализации требований Стандарта.
5.
•
•
Обязательная часть Программы предполагает комплексность
подхода, обеспечивая развитие воспитанников во всех четырёх
взаимодополняющих образовательных областях (в соответствии с п. 3
настоящих Требований к структуре Программы).
•
В разделе «Часть, формируемая участниками образовательных
отношений»
должны
быть
представлены
выбранные
и/или
разработанные
самостоятельно
участниками
образовательных
4
отношений парциальные программы, методики, формы организации
образовательной работы.
•
4 Парциальная программа – программа, направленная на развитие
детей дошкольного возраста в одной или нескольких образовательных
областях, видах деятельности и/или культурных практиках.
•
6. Объём обязательной части Программы должен составлять не
менее 60% от её общего объёма, а части, формируемой участниками
образовательных отношений, – не более 40%.
Для успешной реализации Программы
должны быть обеспечены следующие психологопедагогические
условия:
• уважение педагогов к человеческому достоинству воспитанников,
формирование и поддержка их положительной самооценки,
уверенности в собственных возможностях и способностях;
• ● использование в образовательном процессе форм и методов
работы с детьми, соответствующих их психолого-возрастным и
индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного
ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
• ●
построение
образовательного
процесса
на
основе
взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и
возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию
его развития;
• ● поддержка педагогами положительного, доброжелательного
отношения детей друг к другу и взаимодействия детей в разных видах
деятельности;
• ● поддержка инициативы и самостоятельности детей в
специфических для них видах деятельности;
•
Участие ребёнка в психолого-педагогической диагностике
(мониторинге) допускается только с согласия его родителей (законных
представителей).
•
Результаты
психолого-педагогической
диагностики
(мониторинга) могут использоваться исключительно для решения
образовательных задач:
•
•
19
• ● индивидуализации образования (в том числе поддержки
ребёнка, построения его образовательной траектории или
профессиональной коррекции особенностей его развития);
• ● оптимизации работы с группой детей.
• 5. Предельная наполняемость групп устанавливается в
соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами.
•
•
● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,
придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может фантазировать вслух,
играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои
мысли и желания;
•
● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать
свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать,
прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;
•
● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности,
преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело.
•
Ребёнок может следовать социальным нормам поведения и правилам в
разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,
правилам безопасного поведения и личной гигиены;
•
● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся
близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными
связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать,
экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном,
природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с
книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики,
истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок
способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения
в различных сферах действительности.
•
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие
социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе
завершения дошкольного образования:
•
● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных
видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен
выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности,
обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;
•
● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно
относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства.
Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства
других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться
разрешать конфликты;
•
● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в
разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, воображению,
творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет
разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе
игровую и учебную;
Платные дополнительные услуги
«Речецветика»
(слоговое чтение)
«Почемучка»
Нурлыгаянова Г.Ф. 5-6 лет
Маленький англичанин
Габдрахманова А.Р. 3-5 лет
«Ученый малыш»
Минабутдинова
5-6 лет
Г.Р.
Минабутдинова
5-6 лет
Г.Р.
Сайфутдинова Л.Ф. 5-6 лет
«Грамотейка»
«Речевичек»
Нурлыгаянова Г.Ф.
5-6 лет
Музыка
Баязитова
С.И.
«Учимся говорить правильно» Галиева Х.Г.
«Любознательный язычок»
4-6
лет
4-6
лет
Анисимова Р.Г 4-6
лет
Рязанова Н.Е. 3-4
«Веселый счет»
Рязанова Н.Е.
3-4
АБВГДейка ( развитие речи)
Пантина Г.Р.
3-4
«Здравики» ( ритмика,
современ. танец)
Валиева Г.Р.
4-6
лет
«Умелые ручки» ( лепка из
теста)
Зиганшина
Л.В.
4-5
лет
Субботея ( народное
творчество)
По субботам
Каратэ
«Юный театрал»
Новикова Н.Г.
4-6
лет
Математические ступеньки
«Умка»
Сайфутдинова Л.Ф. 5-6 лет
«Рисуем и творим»
Салимова Л.М.
«Юный математик»
Шальнова Е.Н.
4-5 лет
«Веселая палитра»
Шальнова Е.Н.
4-6 лет
«Умочка»( обучение
грамоте)
«От звука к букве»
Шальнова Е.Н.
5-6 лет
«Веселый счет»
Рахимова Э.М.
3-4 г
Ритмическая мозаика»
Баязитова С.И.
3-5
«Почемучки»
«Здравствуй мир»
Галимова Г.В.
3-6
«Букваренок»
Рахимова Э.М.
«Аппликация»
Илюшин С.Н
Хакимуллина
И.Ф.
Хасанова Л.Р.
Все
4-6
лет
4-6
лет
Сибгатуллина 5-6
Д.И.
Сибгатуллина 5-6
Д.И.
Дополнительные бесплатные услуги
Наименование
Номер группы
«Учимся играть»
№2
«Чудо кисточка»
№4
«Здравствуй, мир!»
№5
«Здравствуй!»
№6
«Театрализованные игры»
№7
«Веселая пирамида»
№8
«Здравствуйте!!»
№9
«Знакомимся с традициями и культурой татарского народа!
№ 11
«Здоровейка»
№ 10
«Ознакомление с русским фольклором»
№ 12
«Юный художник»
№ 13
«Любознайка»
№ 14
Вокал
Сборная
Основные мероприятия
Мониторинг ( диагностика)
Конкурсы, смотры ( 1 пол.)
Смотр чтецов
Входной /Итоговый
( все области)
Октябрь/
апрель
Физическое здоровье Сентябрь
и развитие детей
/май
Татарский язык
Октябрь/
март
Дополнительные
услуги
Январь/
май
Конкурс поделок из
природного материала:
«Осенняя фантазия»
Ноябрь,
март
Октябрь
«Следы на снегу» (изучение
жизни животных и птиц в
зимнее время, рисунки,
поделки, фотографии)
Декабрь
Оформление групп « Мой
сказочный дом»
Декабрь
Конкурс экологических газет
Ноябрь