Аспекты литературного развития , подвергаемые

Аспекты литературного развития ,
подвергаемые систематической оценке
• выявление общей начитанности и
направленности читательских интересов
• выявление знаний по теории литературы и
уровня усвоения теоретико-литературных
понятий
• проверка умения применять знания по теории
литературы на практике
• выявление литературно-творческих способностей
и умений, а также качества восприятия и
осмысления произведений различных родов
Выявление общей начитанности
• Узнай прочитанное произведение по его началу
или финалу, по портрету героя (героев), пейзажу,
описанию интерьера, речевой характеристики
героя
• Назови произведение –автора-героя, определив, в
какой интерьер может быть вписан персонаж с
соответствующей портретной характеристикой
• Назови произведение-автора-героя, дополнив
портреты персонажей названиями предметов их
одежды
Знания по теории литературы , уровень усвоения
теоретико-литературных понятий
• Соотнеси произведение и его жанр
• Выбери из перечисленных особенности
произведения определенного жанра (сказки,
баллады, рассказа, новеллы)
• Определи литературный термин по его значению
• Соотнеси литературные понятия
Практическое применение знаний по теории
литературы
• Вспомни, в каких произведениях автор
использовал прием (говорящих имен, антитезы,
аллюзии ) Объясни, для чего автор к ним
прибегает?
• Определи родовую принадлежность
предложенного отрывка. Сделай правильную
запись.
• Найди использованные автором средства
художественной выразительности. Как они
помогают создать образ, передать настроение?
• Какой композиционный прием использовал автор
в приведенном отрывке? Для чего он служит?
• Среди предложенных распознай текст, в котором
передан портрет героя, пейзаж, звучит авторская
оценка
• На основе анализа предложенных текстов
определи любимый авторский образ и объясни
его значение
• Назови произведения, в которых автор
изображает борьбу чувства и долга в душе
человека, раскрывает тему и образ «маленького
человека»
Развитие литературно-творческих
способностей и умений
• Какое произведение запомнилось надолго?
• Расскажи о любимом литературном герое.
• Расскажи о любимом писателе.
• Расскажи историю героя от имени другого
персонажа.
• Выбери афоризм, объясни его значение и
расскажи, к какому герою из прочитанных тобою
произведений можно отнести эти слова.
Качество восприятия и осмысления
прочитанных произведений .
Уровни восприятия (по В.А. Доманскому)
• Сюжетно-событийный (низкий)
• Образно-аналитический ( средний)
( по типу логико-понятийному или
эмоционально-образному)
• Идейно-эстетический (высокий)
0 Контрольная работа по литературе
• Подвергает систематической проверке основные
аспекты литературного развития учащихся
• Контролирует становление и развитие
общеучебных и специальных умений и навыков
• Содержит четкие критерии оценки этих знаний и
умений
• Соответствует концепции школьного
литературного образования и образовательному
стандарту по литературе