Логопедическая служба

Логопедическая служба
МБДОУ №81 «Мальвина»
• Два логопедических пункта
• Зачисление детей с речевыми нарушениями с пяти лет (по
положению)
• Занятия проводятся два (три) раза в неделю, по 15 минут
(индивидуальные), 20 минут (подгрупповые)
• Обследование детей с 2-х до 3-х лет (1 младшая группа)
проводится по запросу родителей или воспитателей
• Обследование детей с 3-х до 5-ти лет проводится
обязательно учителями-логопедами два раза в год (осень –
весна)
• По результатам обследования речи, дети с тяжелыми
нарушениями направляются на ТПМПК
При каких нарушениях речи дети
зачисляются в логопедический
пункт.
• НПОЗ (нарушение произношения отдельных звуков)
Пример: (логопедическое заключение)
НПОЗ Дислалия
Парасигматизм шипящих
• ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи)
Пример: (логопедическое заключение)
ФФНР Ст.дизартрия
Парасигматизм шипящих
Параламбдацизм
Велярный ротацизм
• НВОНР (нерезко выраженное общее недоразвитие речи)
Пример: (логопедическое заключение)
НВОНР Псевдобульбарная дизартрия лёгкой степени
Межзубный сигматизм свистящих
Боковой сигматизм шипящих
Губно-губной ламбдацизм
Диагностика стертой формы
дизартрии
Детям в речевых садах чаще всего ставят стертую форму дизартрии, она
относительно простая по сравнению с остальными, встречается чаще всех
остальных форм.
Корректируется все в комплексе: дыхание, голосообразование, темп, ритм,
произношение, грамматика.
Функциональные пробы для диагностики минимальных проявлений дизартрии.
Проба1.
Ребёнка просят открыть рот, высунуть язык вперёд и удерживать его неподвижно
по средней линии, одновременно следя глазами за предметом, перемещающимся в
боковых направлениях. Проба является положительной, если в момент движений
глаз отмечается отклонение языка в эту же сторону.
Проба 2.
Ребёнка просят выполнить артикуляционные движения языком, положив при этом
руки на его шею. При наиболее тонких дифференцированных движениях языка
ощущается напряжение шейной мускулатуры, а иногда и видимое движение с
закидыванием головы, что свидетельствует о дизартрии.
Артикуляционная гимнастика.
(статические упражнения)
Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика.
(динамические упражнения)
Речевая карта
7. Наличие неврологической симптоматики в оральной области:
• повышенная саливация (присутствует, усиливается во время речи.)
• тонус мышц (нормальный, вялый (гипотонус), чрезмерно
напряженный(гипертонус), дистония (меняющийся тонус мышц.)
• наличие синкенизий (наличие содружественных движений и чрезмерное
напряжение мышц)плечей, нижней челюсти, рук.
• наличие гиперкинезов (наличие тремора, дрожание нижней челюсти,
подергивание верхней, нижней губы, носа и т.д.)
• состояние кинестетического орального праксиса (отмечается
выполнение правильное, проявляется замена одного движения другим,
поиск артикуляции, «застревание» на одном движении, инертность
движений, недифференцированность движений, нарушение плавности
движений, напряженность языка, подергивание языка, движение языка
не удается.)
• состояние кинетического орального праксиса (последовательно
выполняет артикуляционные движения; испытывает трудность
переключения с одного движения на другое; персивирация,
застревание на каком-то одном движении)
Стёртая дизартрия
Данные особенности речевого развития детей дошкольного возраста с
дизартрией показывают, что они нуждаются в систематическом
специальном обучении, направленном на преодоление дефектов звуковой
стороны речи, развитие лексического запаса и грамматического строя
речи.