Презентация индивидуального занятия Звук Л

Индивидуальное открытое занятие
для родителей
Тема: Звук [Л]
(на материале русской народной сказки
«Репка»)
Подготовила и провела учитель-логопед Яковлева Н.А.,
МБДОУ № 66 г. Томск
• Группа детей по структуре речевого нарушения:
ОНР III уровня
• Возраст: 5-6 лет
• Приоритетная образовательная область: речевое
развитие
• Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, социальнокоммуникативное развитие, физическое развитие
Цель: автоматизация звука [Л] в
слогах, словах.
Задачи:
 уточнить артикуляцию и правильное
изолированное произнесение звука [Л];
 упражнять в правильном произнесении звука [Л] в
слогах, словах;
 продолжать образовывать относительные
прилагательные и приставочные глаголы;
 упражнять в образовании форм именительного
падежа множественного числа существительных;
 развивать внимание, память, зрительно-моторную
координацию, мелкую моторику.
• Планируемые результаты (целевые ориентиры):
ребенок может использовать речь для выражения своих
мыслей и построения речевого высказывания в ситуации
общения, может выделять звуки в слогах и словах, у ребенка
складываются предпосылки грамотности; развита крупная и
мелкая моторика; умеет подчиняться разным правилам,
способен к волевым усилиям; проявляет инициативу и
самостоятельность в общении; активно взаимодействует со
сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх,
обладает развитым воображением.
Оборудование: персонажи сказки «Репка», пальчиковый театр,
тарелочка с фасолью, набор парных картинок, «косточки» для
Жучки, предметные картинки, набор картинок «Мышки»,
игрушка антистресс «Смайлик».
Создание мотивационного поля (организационный момент)
С добрым утром!
С добрым утром, глазки,
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки,
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки,
С добрым утром, ножки,
Вы проснулись?
С добрым утром, солнце!
Я проснулась!
Проведение артикуляционной гимнастики
Самостоятельное применение знаний на практике
Повторение слоговых цепочек со
звуком [Л]
Закрепление звука [Л] в словах
(перекладывая фасолинку, ребенок произносит слово)
Игра на развитие внимания, памяти
«Найди две одинаковые картинки»
Образование относительных прилагательных
Игра «Какой предмет нашла кошка»
«Найди такую же мышку»
Рефлексия
• Вот и закончилась сказка. Кому мы
ее рассказывали?
• Какой звук помогал рассказывать
сказку?
(помогает игрушка антистресс
«Смайлик»)
Используемые ресурсы:
http://s018.radikal.ru/i519/1304/3e/4bb97ff07cca.png
http://i022.radikal.ru/1304/0b/005110753ae9.png
http://imgfotki.yandex.ru/get/4126/981986.29/0_833e9_d1cacb4b_orig