31 - Maam.ru

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 31
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ УСТЬ – ЛАБИНСКОГО РАЙОНА
Презентация на тему: «Нравственно –
патриотическое воспитание дошкольников»
Воспитатель: Тарасенко Екатерина Викторовна
«Любовь к родному краю, родной
культуре, родной речи начинается с
малого – с любви к своей семье, к
своему жилищу, к своему детскому
саду. Постепенно расширяясь, эта
любовь переходит в любовь к Родине,
её истории, прошлому и настоящему,
ко всему человечеству»
Д.С.Лихачёв
Ознакомление дошкольников с родным
городом и страной — это знакомство с
историей своего народа, с культурой
русского народа, его обычаями,
традициями.
Чувство патриотизма многогранно по
содержанию. Это и любовь к семье, к
родным местам и гордость за свой народ,
и ощущение неразрывности со всем
окружающим миром, и желание
сохранять приумножать богатство своей
Родины. Поэтому
работа по нравственно-патриотическому
воспитанию включает целый комплекс
задач:
• Познакомить с историей, культурой;
• Формирование бережного отношения к природе и
всему живому;
• Воспитывать патриотические чувства: любовь к
местам, в которых ребенок живет, к Родине, родному
краю, бережное отношение к природе, чувства
сопереживания, гордости за свой народ, желание
приумножать его богатства, уважения к труду;
• Расширение представлений о городах России;
• Знакомство детей с символами края и государства;
• Развитие чувства ответственности и гордости за
достижения своей страны;
• Формирование толерантности, чувства уважения к
людям других национальностей, их традициям.
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка сложный педагогический процесс. В основе его лежит
развитие нравственных чувств.
Чувство Родины.
Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым
близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни,
связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед
собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его
душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но,
пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль
в становлении личности патриота.
Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей
улицей, поселком, городом, а затем и со страной, ее столицей и
символами.
Поэтому система и последовательность работы по
нравственно-патриотическому воспитанию детей
может быть представлена следующим образом:
Семья
Детский
сад
Родная улица,
родной
посёлок,
город
Страна,
символика
Права и
обязанности
Безусловно, данная схема не отражает всей полноты работы по нравственнопатриотическому воспитанию. Задача педагога - отобрать из массы
впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир
животных дома (родного края) ; труд людей, традиции, общественные события
и т. д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть
яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная
работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо
знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям,
особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.
Всю работу по воспитанию патриотизма можно распределить
по следующим компонентам:
- культурно-патриотический: приобщение к духовным и
культурным ценностям, традициям; прививается интерес к языку и
культуре страны, города (экскурсии по родному городу, по родному
краю – с помощью фотографии), посещение мини музея, знакомство с
декоративно-прикладным творчеством, драматизации русских
народных сказок и сказок разных народов, чтение потешек,
закличек, песен и т.д.;
- гражданско-патриотический (беседы и занятия «Я и моё имя»,»,
«Права ребенка», знакомство с гербом, флагом родного города, края и
России);
- героико-патриотический (НОД «Богатыри земли Русской»,
«Защитники Отечества»; беседы «Русские традиции проводов в
армию», о Великой Отечественной войне, «Памятники воинской
славы в России», рассказы пап и дедушек о службе в армии и т.д.;
пение песен военных лет и о современной армии, экскурсия к
обелиску памяти, высаживание цветов на клумбы детского сада;
- спортивно-патриотический (спортивные праздники с мамами и
папами: «Вместе с мамой», «Мама, папа, я – спортивная семья).
Соответственно должна быть оформлена и развивающая среда в группе, которая
отражает работу педагога по патриотическому воспитанию. В данной работе
помогают:
- семейные фотоальбомы, самодельные книги на темы: «Генеалогическое древо»;
- тематические папки и альбомы с иллюстрациями и фотографиями: «Мой город»,
«Предприятия и учреждения города», «Знаменитые земляки», картотеки стихов, песен
о родном городе, о семье, детском саде, о стране и т.д.
- тематическая папка «Мой край», карта и символика Краснодарского края, материал,
знакомящий детей со славным прошлым родного края (хата, курень);
- портрет президента,
- флаг (страны, края),
- герб (страны, края),
- гимн (страны, края) (в записи) ;
- тематические папки с иллюстрациями «Наши предки - славяне», «Богатыри земли
Русской», «Великая Отечественная война», «Российская армия», художественная
литература о войне;
- альбомы: «Предметы старины», «Русские народные костюмы», куклы в русских
костюмах, дидактические игры;
- сказки (русские народные и других народностей), былины, предания;
- глобус, карта мира, иллюстрации о жизни людей в других странах.
РАБОТА ПО КАЖДОЙ ТЕМЕ ВКЛЮЧАЕТ НЕПОСРЕДСТВЕННУЮ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (НОД), ИГРЫ, ЭКСКУРСИИ,
БЕСЕДЫ, ПРАЗДНИКИ, РАЗВЛЕЧЕНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ И
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.
Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к
пониманию, что их город - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и
маленьких, есть много общего:
• повсюду люди трудятся для всех;
• везде соблюдаются традиции: Родина помнит героев, защитивших
ее от врагов;
• повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся
и помогают друг другу;
• люди берегут и охраняют природу;
• есть общие профессиональные и общественные праздники и т. д.
Первые представления о родной стране, которые получает
ребенок в детском саду, должны включать в себя сведения о природе
той местности, того края, где он живет, о разнообразной природе
России, а также элементарные сведения об экономической и
социальной структуре страны. Однако не всякие сведения такого
характера в одинаковой мере способствуют воспитанию высших
нравственных чувств. Поэтому при отборе познавательного
материала педагог должен руководствоваться следующими
принципами:
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ
ПО НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
1. «Позитивный центризм» (отбор наиболее актуальных для ребёнка этого
возраста знаний)
2. Непрерывность и преемственность педагогического процесса
3. Рациональное сочетание разных видов деятельности, адекватный
возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных
нагрузок.
4. Развивающий характер обучения, основанный на детской активности.
5. Принцип маятника (Изучая историю своей улицы, дети связывают её с
историей своего района, города, и наоборот, знакомясь с другими городами,
они возвращаются к истории своего района и улицы)
6. Систематическое изложение материала идёт от близкого и понятного к
более сложному.
7. Принцип спирали (когда дети, возвращаясь к тем или иным вопросам,
событиям, фактам из года в год, углубляют свои познания).
В процессе реализации задач можно получить следующие
результаты:
- повысить уровень развития дошкольников;
- обеспечить комплексный подход к развитию патриотических
чувств у дошкольников;
- повысить познавательный интерес у детей к родному краю, к своей
стране;
- повысить значимость патриотического воспитания в глазах
родителей воспитанников.
Воспитатель знакомит детей с народными праздниками и
обрядами Новый год, Рождество, Масленица, Пасха, Яблочный Спас.
Детям приносит радость не только праздник, но и подготовка к нему,
в ходе которой они знакомятся с музыкальным материалом,
историей, обычаями, бытом, костюмами, устным народным
творчеством. В народных праздниках, обрядах, играх нет зрителей:
разнообразие ролей позволяет каждому стать действующим лицом в
соответствии со своими склонностями и способностями: кто-то
лучший плясун, и он первый в пляске, кто-то знает много частушек
и с удовольствием исполняет их, а у кого-то замечательные
актерские способности, и он исполняет роли главных героев.
Семья - первый коллектив ребёнка, и в нём он должен чувствовать
себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть
скромную, лепту в семейное дело. Родители осознают, что важным
является приобщение дошкольников к труду (хозяйственнобытовому, ручному, труду в природе), к активному участию в
подготовке к совместным праздникам и отдыху. Только разделяя
заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь сделать
что-то для других, дети начинают ощущать себя членами семьи.
Постепенно ребёнок пронимает, что он - частица большого
коллектива - детского сада, класса, школы, а затем и всей нашей
страны. Общественная направленность поступков постепенно
становиться основой воспитания патриотизма. Но чтобы закрепить
эту основу, нужно постоянно пополнять опыт участия детей в общих
делах, упражнять их в нравственных поступках. Нужно чтобы у
дошкольника формировалось представление о том, что главным
богатством и ценностью нашей страны является ЧЕЛОВЕК.
Спасибо за внимание!!!