Загрузил Марина Негина

Консультация "Азы экономической грамотности дошкольников"

Реклама
В течение первых лет жизни семья является психологической
микросредой, где проходит экономическая социализация ребенка, ведь
каждой семье присущи свои принципы ведения домашнего хозяйства,
особенности домашней экономики, ценностные ориентации. Именно в семье
дети усваивают азы семейной экономики, пытаясь помогать родителям в
домашних делах. При этом они всегда ориентируются на поступки
родителей,
их
материальным
отношение
ценностям.
к
семейному
Работа
по
бюджету,
вещам,
экономическому
другим
воспитанию
дошкольников невозможна без участия родителей. На всех этапах требуется
поддержка ребенка дома, в семье. Успешное решение проблемы может быть
достигнуто только во взаимодействии с родителями воспитанников.
Остановимся на некоторых направлениях совместной деятельности
педагогов и родителей по экономическому воспитанию дошкольников. Это,
прежде всего, информирование родителей о задачах и содержании
экономического воспитания детей в детском саду и в семье. Так на
родительском собрании необходимо воспитателям раскрыть цели и задачи
экономического воспитания детей. Показать необходимость работы по
данной
проблеме,
рассказать
понятие «экономика», экономическое
вызывает
у
родителей
о
том,
что
воспитание,
опасение,
т.к.
вкладывается
сама
в
проблема
настороженность,
поскольку экономика (как педагогическая проблема) и дети дошкольного
возраста, на первый взгляд, просто несовместимы. Необходимо раскрыть
родителям, почему выбраны для изучения именно такие социальные явления,
как труд, реклама, деньги; базисные качества экономической деятельности –
бережливость, экономность, рациональность.
Ещё одним направлением совместной деятельности детского сада и семьи
является участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей в
дошкольном учреждении (экономические ярмарки, праздники, конкурсы).
Ещё одно направление - взаимодействие воспитателей и родителей является
воспитание уважительного отношения к любому труду, к людям любой
профессии. При ознакомлении детей с разными профессиями нужно
разъяснить родителям, что показать детям значение труда можно только при
условии их непосредственного участия и помощи. Дети должны знать, как
называются профессии их родителей, содержание их деятельности, каков
продукт их труда и, наконец, почему все люди трудятся.
Важнейшим направлением взаимодействия воспитателя и родителей
является создание обогащенной развивающей среды в домашних условиях.
Дети с интересом знакомятся с таким социально-экономическим явлением ,
как деньги , и родители могут внести свою лепту по расширению у детей
познавательного интереса к этому атрибуту нашей современной жизни.
Очень важно донести до сознания детей связь понятий «труд» и «деньги»,
что деньги зарабатывают. Посещение магазинов с родителями – еще один
путь приобщения дошкольников к семейной экономике. Мама может
предложить вместе составить список предстоящих покупок, выделить
возможную сумму на какую-то покупку ребенку, обещает ему, если он будет
терпеливым, тогда на обратном пути «мы погуляем в сквере, ты покачаешься
на качелях, я посижу и посмотрю, как быстро ты научился лазать по
лестнице» и т. д.
У некоторых детей иногда возникает желание иметь копилку. При этом
часто инициаторами являются сами родители. «Заведи копилку, соберешь
побольше денег - купишь, что захочешь». Нужна беседа с ребенком, которая
поможет выяснить его мотивы: как он потратит собранные деньги, что он
хочет купить, кого порадовать и т. д., но копилка может иметь место в жизни
ребенка только тогда, если не будет способствовать воспитанию привычки
клянчить и выпрашивать деньги.
Стоит затронуть и тему карманных денег. Нужно определять систему
финансирования ребенка. Чем раньше он получит в свои руки деньги, тем
лучше! (Оптимально – с 3х лет). Ведь для того, чтобы научиться чему-то,
(например, выращивать цветы, разговаривать по телефону и т.д.) надо делать
это как можно чаще. Навык формируется при непосредственном действии и
его многократном повторении!
Экономическое воспитание в семье не заменяет и не дублирует работу
детского сада. В семье, а это реальная экономическая среда, накапливается
определенный «экономический» опыт. Этот опыт в дальнейшем обогащается,
уточняется,
систематизируется.
Знаниям
придается
социальная
направленность, что позволяет ребенку впоследствии выстраивать линию
собственного поведения. Совместная работа дошкольного учреждения и
семьи даст хорошие результаты и будет способствовать более серьезному и
ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию детей.
Скачать