iv_2

Учимся писать
сочинение – рассуждение
на ОГЭ 2015
Что такое рассуждение?
Рассуждение – это тип речи, в котором
автор размышляет, обдумывает что-то,
стараясь при этом установить причинноследственные связи между явлениями, и
приходит к какому-либо выводу, суждению.
Основная коммуникативная цель
рассуждения – убедить, объяснить.
Экзаменационные задания 15.2 и 15.3
требуют написания сочинения- рассуждения.
Одной из отличительных
особенностей сочинениярассуждения является
выражение своего
мнения путём
развернутого
обоснования,
доказательства,
аргументации.
Поэтому в сочинении
важен самостоятельный
глубокий анализ
фрагмента из
предложенного текста;
Задание 15.2
или самостоятельное
суждение на
предложенную тему
Задание 15.3
Структура сочинения - рассуждения
Тезис
Аргумент 1
Аргумент 2
(Пример
первый из
текста)
(Пример второй
из текста или из
жизни)
Вывод
Разберёмся в понятиях:
Тезис – мысль, которая будет доказываться в
ходе рассуждения.
Аргументы – примеры, приводимые с целью
доказательства истинности тезиса.
Эти примеры в вашем сочинении должны быть взяты из
предложенного текста.
Вывод - подведение итогов рассуждения.
почему?
основная
мысль
сочинения
должен быть
доказанным
должен быть чётко
сформулированным
потому
что
доказательства,
приводимые в поддержку
тезиса
должны быть
убедительными
яснее суждение
и бесспорнее
вывод
Этапы работы над заданием 15.2
Напишите сочинение-рассуждение. ШАГ 1. Пишем вступление.
Объясните, как Вы
понимаете смысл заключительных ШАГ 2. Приводим два
предложений текста:
аргумента из текста.
«Это единственный капитал, на ШАГ 3.Формулируем вывод.
который можно прожить в
старости, чувствуя спокойную
Объём сочинения должен составлять
уверенность в том, что ты
не менее 70 слов. Сочинение
прожил жизнь не зря»
пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
Приведите в сочинении два
аргумента
из прочитанного текста,
подтверждающие Ваши
рассуждения.
Пишем вступление:
Данная фраза принадлежит автору текста
В.А.Сухомлинскому Она свидетельствует о
том, что автор искренне уверен в том, что только от
нас зависит наше настоящее и будущее.Как мы
будем жить, дружить, любить, работать,
относиться к людям, так и наши дети сохранят в
своих душах доброе отношение не только к нам,
но и ко всему, что их окружает.
Докажу свои рассуждения примерами из
прочитанного текста.
Приводим 2 аргумента из текста:
Аргумент 1
Во-первых, «единственное,
что облегчает участь
человека на закате его
жизни, – это искренняя,
верная любовь
детей.»(3).Поэтому это
чувство надо накапливать
годами, ведь «хранилище
этого богатства – души
ваших детей. (6).
Аргумент 2
Во-вторых, автор верит,
что «единственным
источником» нашего
счастья будет сознание
того, что «мы в жизни
наших детей»станем
большой ценностью, а
они, в свою очередь ,
будут исполнять свой
долг и нести
ответственность перед
своими детьми.(10).
Формулируем вывод:
Таким образом, духовное богатствоединственный капитал, на который можно
прожить в старости, чувствуя спокойную
уверенность в том, что ты прожил жизнь не
зря.
Этапы работы над заданием 15.3
Как вы понимаете значение слова «любовь»?
Сформулируйте и прокомментируйте
данное вами определение. Напишите
сочинение -рассуждение: «Что такое
любовь?», взяв в качестве тезиса, данное
вами определение. Приведите 2
аргумента:1-из текста;2- из личного опыта.
Количество слов: не менее 70.
Структура сочинения 15.3
1. Вступление – формулирование понятия, предложенного
для размышления.
2. Основная часть:
а) формулирование тезиса;
б) приведение аргументов (один – из предложенного
текста, другой из жизненного опыта).
3. Заключение (вывод).
Вступление:
Любовь– это чувство ,которым определяются отношения
между людьми, основанные на общности интересов,
взаимном доверии, привязанности. Это умение защитить,
понять и простить того, кого считаешь близким по духу.
Это способность пожертвовать многим ради любви.
Попробую доказать справедливость моего утверждения,
опираясь на текст В. Сухомлинского и собственный
жизненный опыт.
Аргумент 1:
Автор уверен в том, что «единственное,
что облегчает
.
участь человека на закате его жизни, – это искренняя,
верная любовь детей.»
Это счастье для каждого человека и большая
ответственность. Поэтому надо прежде всего самому
учиться накапливать по крупицам это богатство, ведь
хранилищем его в конечном итоге станут души наших
детей. В каждом нашем поступке и устремлении дети
будут видеть прежде всего наш долг и нашу
ответственность.
Аргумент 2:
Настоящая любовь не раз помогала людям в трудных
жизненных ситуациях. Вспомним Юшку из рассказа
А.Платонова. Он жил этим чувством всю жизнь, помогая
сироте, любил лес, людей, жаль только, что люди не
замечали этого. Или Самсон Вырин из повести
А.С.Пушкина «Станционный смотритель», который
беззаветно любил дочь.( Катерина Ивановна из рассказа
К.Паустовского « Телеграмма»,которая не дождалась
дочери и т.д.)
Вывод:
Так что же такое любовь? Это особое чувство, отношения
между людьми, известное человеку с давних времён.
Любовь делает нас сильнее, помогает преодолевать
трудности. Да и радость, разделённая с другим человеком,
удваивается.
Фразы – связки:
При введении аргументов в
сочинение, помимо слов вопервых, во-вторых, можно
использовать такие фразы:
Присмотримся повнимательнее к
словам в тексте…
Докажем эту мысль на примерах
из текста...
Попытаемся раскрыть
значение тезиса на примерах,
взятых из текста ...
•
Далее приводим примеры,
подтверждающие слова писателя
и ваши рассуждения.
Начать вывод можно
следующими словами и
фразами:
Таким образом, ...
Итак, ...
Следовательно, ...
В итоге можно прийти к
такому выводу: ...
В заключение могу сказать,
что ...
Мы убеждаемся в том, что ...
Обобщая сказанное, ...
Из этого следует, что ...
Этапы работы над заданием 15.1
•
•
Напишите сочинение – рассуждение,
раскрывая смысл высказывания Светланы
Ивановны Львовой: «Пунктуационные
знаки имеют своё определённое
назначение в письменной речи. Как и
каждая нота, пунктуационный знак имеет
своё определённое место в системе письма,
имеет свой неповторимые "характер"».
Пошаговая инструкция по написанию сочинения
Шаг 1. Знакомимся с высказыванием.
Внимательно прочитайте высказывание о языке. Осмыслите его.
Выделите ключевые слова.
Шаг 2. Определяем основную мысль высказывания.
Выясните, о каких свойствах языка, о каких языковых явлениях
идёт речь в высказывании. Примерные ответы:
- о богатстве, выразительности, точности русской речи;
- о средствах выражения мыслей;
- о роли в русском языке эпитетов, метафор, олицетворений,
сравнений, синонимов, антонимов, фразеологизмов и т.п.;
- о взаимосвязи лексики и грамматики;
- о роли синтаксиса в человеческом общении;
- о гибкости русской пунктуационной системы и функциях знаков
препинания и т.д.
Шаг 3. Оформляем вступление (тезис и рассуждение ученика).
Во вступлении необходимо раскрыть смысл высказывания. В этом вам
помогут следующие слова и выражения:
- автор анализирует, характеризует, рассуждает, отмечает, доказывает,
сравнивает, сопоставляет, противопоставляет, называет, описывает, разбирает,
подчёркивает, ссылается на.., останавливается на ..., раскрывает содержание,
отмечает важность, формулирует, касается, утверждает, считает, что ... и т.д.
Помните, что вступление должно состоять примерно из 2-3-х предложений.
Можно применить цитирование, например: С.И.Львова сказала:
«Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в
письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё
определённое место в системе письма, имеет свой неповторимые "характер"».
Действительно ,пунктуационные знаки выражают самые сложные мысли и
чувства людей, всё многообразие окружающего мира.
Можно обойтись и без цитирования, например:
Пунктуационные знаки, как и каждая нота, имеют своё определённое место
в системе письма…
С.И.Львова утверждала, что при помощи пунктуации можно назвать предметы,
явления и действия, выразить идеи, мысли, чувства. Не могу не согласиться с
мнением автора высказывания.
•
•
•
•
•
•
•
•
Шаг 4. Пишем основную часть.
Основную часть можно начать следующими фразами:
- Присмотримся повнимательнее к словам в тексте ... (называем
фамилию автора текста).
- Обратимся к тексту русского писателя ... (фамилия автора
текста).
- Докажем эту мысль на примерах из текста...
- Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах, взятых из
текста ...
Далее приводим примеры, подтверждающие слова писателя и
ваши рассуждения. Общие требования к аргументам таковы:
•
- примеров должно быть 2;
•
- примеры должны быть из указанного текста;
•
- приводя пример, нужно не только назвать языковое явление, но и
объяснить его значение и указать роль в тексте.
•
•
Шаг 5. Пишем заключение.
В заключительной части сочинения делается вывод из всего сказанного. Как
правило, в заключении говорится о том же, о чём во вступлении, но другими словами.
•
•
Начать вывод можно следующими словами и фразами:
- Таким образом, ... Итак, ... Следовательно, ... В итоге можно прийти к такому
выводу: ...
В заключение можно сказать, что ... Мы убеждаемся в том, что ... Обобщая
сказанное, ... Из этого следует, что ... и т.д.
•
•
•
Например:
- Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль К. Г. Паустовского о
том, что в русском языке можно найти нужные слова для выражения самых сложных
мыслей и различных оттенков чувств.
•
•
Или:
- Подводя итог сказанному, хочу отметить, что эпитеты играют важную роль в
художественном тексте: они способствуют более полной, точной, яркой и образной
передаче оттенков мыслей, чувств и оценок автора текста.