Ребенок и проект Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»
advertisement
Ребенок и проект Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика» Л.С. Выготский. «К вопросу о формировании детского характера» У ребенка развиваются те способности и черты личности, которые находят пространство для своей реализации; и, напротив, остаются в не актуализированном состоянии те механизмы, которые оказываются ненужными в реальной жизни. Инициатива, самостоятельность, любознательность Как возникают детские проекты? • Дети учатся через наблюдение сложного • Новые понятия: эксперты, экскурсия, полевые работы, зарисовки в ходе наблюдений • Все начинается с вопроса ребенка Деятельность должна возникнуть в ответ на интерес, который есть у детей... Этапы становления проектной деятельности ребенка • Первый этап – подражательско-исполнительский, реализация которого возможна с детьми 3,5–5 лет. • Второй этап – развивающий, он характерен для детей 5–6 лет, которые уже имеют опыт разнообразной совместной деятельности, могут согласовывать действия, оказывать друг другу помощь • Третий этап – творческий, он характерен для детей 6–7 лет. • Проектная деятельность выступает именно как проектная только в том случае, если прямое, натуральное действие оказывается невозможным Характеристики проектной деятельности • Настоящая исследовательская задача никогда не может быть решена прямым действием и предполагает анализ пространства возможного; Пространство идей Лента времени Секретные коробки Натуральные материалы Натуральные материалы Тщательный выбор материалов стимулирует детей к исследованию, изучению, открытиям одна из основных черт проектной деятельности состоит в том, что она разворачивается в проблемной ситуации, которая не решается прямым действием Характеристики проектной деятельности • Ребенок должен осознать и сформулировать для себя и других причину, по которой он включается в исследование; Где проблема? Детская документация Документация. Воспитатель - посредник Детская Педагогическая • необходимо сразу ориентировать ребенка на определение аудитории, которой будет предъявляться проект. Авторство или эстетика Нам взрослым часто хочется, чтобы все было правильно и красиво. Но для ребенка сейчас самое важное время, чтобы понять про себя – «я могу». Если у вас есть возможность: - Оформляйте любые работы ребенка - Подписывайте работы. Кто Автор. - Размещайте работы на уровне детских глаз. Чтобы ребенок проходя мимо, мог видеть: «я делал», «я сделал», «это моя работа», «я могу». особенность проектной деятельности заключается в том, что ее участники должны быть мотивированы Только представьте, какой драгоценной документацией для самого ребенка окажутся эти записи всего через пару лет, когда это «дознаковое» детство, где взамен чисел и четких понятий действуют образы, игровое волшебство, сказка, канет в лету. «Я могу» Третьей важной особенностью проектной деятельности является ее адресный характер Именно поэтому проектная деятельность имеет ярко выраженную социальную окраску, и в конечном итоге является одним из немногих социально значимых действий, доступных дошкольнику Спасибо за внимание!
