Ребенок и проект Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика»

реклама
Ребенок и проект
Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО
«Институт проблем образовательной политики
«Эврика»
Л.С. Выготский. «К вопросу о формировании
детского характера»
У ребенка развиваются те способности и
черты
личности,
которые
находят
пространство для своей реализации;
и,
напротив,
остаются
в
не
актуализированном
состоянии
те
механизмы,
которые
оказываются
ненужными в реальной жизни.
Инициатива, самостоятельность,
любознательность
Как возникают детские проекты?
• Дети учатся через
наблюдение сложного
• Новые понятия:
эксперты, экскурсия,
полевые работы,
зарисовки в ходе
наблюдений
• Все начинается с
вопроса ребенка
Деятельность должна возникнуть в ответ на интерес,
который есть у детей...
Этапы становления проектной деятельности
ребенка
• Первый этап – подражательско-исполнительский,
реализация которого возможна с детьми 3,5–5 лет.
• Второй этап – развивающий, он характерен для
детей 5–6 лет, которые уже имеют опыт
разнообразной совместной деятельности, могут
согласовывать действия, оказывать друг другу
помощь
• Третий этап – творческий, он характерен для детей
6–7 лет.
• Проектная деятельность выступает именно как
проектная только в том случае, если прямое,
натуральное действие оказывается невозможным
Характеристики проектной
деятельности
• Настоящая исследовательская задача
никогда не может быть решена прямым
действием и предполагает анализ
пространства возможного;
Пространство идей
Лента времени
Секретные коробки
Натуральные
материалы
Натуральные материалы
Тщательный выбор материалов стимулирует
детей к исследованию, изучению, открытиям
одна из основных черт проектной деятельности состоит в том,
что она разворачивается в проблемной ситуации, которая не
решается прямым действием
Характеристики проектной
деятельности
• Ребенок должен осознать и
сформулировать для себя и других
причину, по которой он включается в
исследование;
Где проблема?
Детская документация
Документация. Воспитатель - посредник
Детская
Педагогическая
• необходимо сразу ориентировать ребенка на
определение аудитории, которой будет
предъявляться проект.
Авторство или эстетика
Нам взрослым часто хочется, чтобы все было
правильно и красиво. Но для ребенка сейчас самое
важное время, чтобы понять про себя – «я могу».
Если у вас есть возможность:
- Оформляйте любые работы ребенка
- Подписывайте работы. Кто Автор.
-
Размещайте работы на уровне
детских глаз. Чтобы ребенок
проходя мимо, мог видеть: «я
делал», «я сделал», «это моя
работа», «я могу».
особенность проектной деятельности заключается в том, что ее
участники должны быть мотивированы
Только
представьте,
какой
драгоценной
документацией
для самого
ребенка
окажутся эти
записи всего
через пару лет,
когда это «дознаковое»
детство, где
взамен чисел и
четких понятий
действуют
образы, игровое
волшебство,
сказка, канет в
лету.
«Я могу»
Третьей важной
особенностью проектной
деятельности является ее
адресный характер
Именно поэтому проектная деятельность имеет ярко выраженную
социальную окраску, и в конечном итоге является одним из
немногих социально значимых действий, доступных дошкольнику
Спасибо за внимание!
Скачать