Волшебные пальчики

Вас
приветствует
Логопед
Чиглина
Татьяна
Александровна
Мастер-класс
«Волшебные
пальчики»
Прежде, чем начать свой мастер-класс, я
предлагаю вам, уважаемые коллеги, зарядиться
положительными эмоциями, а для этого мы с
вами отправимся в лес. Ведь где как не в лесу
можно прекрасно отдохнуть.
Сядьте, пожалуйста, удобно и закройте глаза.
Представьте себе, что вы в лесу, где много
деревьев, кустарников и всевозможных цветов. В
самой чаще у реки стоит скамейка, присядьте на
неё. Прислушайтесь к звукам. Вы слышите пение
птиц, шорохи трав. Почувствуйте запахи: прошёл
дождь, пахнет влажная земля, ветер доносит
запах сосен. Запомните свои ощущения и чувства,
захватите их с собой, возвращаясь из
путешествия. Пусть они будут с вами на
протяжении всего мастер – класса. А сейчас
хорошо отдохнувшие, с прекрасным настроением
и позитивными эмоциями мы начинаем мастеркласс «Волшебные пальчики».
Здравствуйте Уважаемые
коллеги, я рада видеть вас на
нашем мастер-классе сегодня мы
с вами поговорим о
формирование речевых навыков
посредствам использования
нетрадиционных пальчиковых
игр.
В начале я хочу спросить у вас
для чего нужны пальчиковые
игры и что они развивают
(ответы).
Действительно, развитие мелкой
моторики рук ускоряет созревание
областей головного мозга, которые
отвечают за речь ребёнка. Ведь моторика
рук и уровень развития речи находятся в
прямой зависимости друг от друга.

Говорящие дети:
удаются все или почти все упражнения;
 изолированные движения пальцев рук не
вызывают затруднений
Не говорящие или плохо говорящие
дети:
пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются
только вместе или пальцы вялые
Следовательно, чтобы речь ребёнка
была в норме, нужно вести
целенаправленную работу в данном
направлении. Ведь хорошая речь – это
важнейшее условие полноценного
развития ребёнка. Чем богаче и
правильнее у ребёнка речь, тем легче
ему высказать свои мысли, тем шире
его возможности в познании
окружающей действительности,
содержательнее отношения со
сверстниками и взрослыми. Другими
словами, хорошо говорящий ребёнок –
это успешный ребёнок.
Опыт моей работы и результативность
использования в практике
традиционных методов таких как:
пальчиковая и дыхательная гимнастики,
логоритмика, выявил возможность
способов вариативности традиционных
и нетрадиционных методов, таких как
биоэнергопластика, кинезиология и
Су-Джок терапия.
И мне бы сегодня хотелось, уважаемые
коллеги, поближе познакомить вас с
вышеназванными методами. Буду рада,
если данные методы вы будете
использовать в своей работе.
Что же такое Биоэнергопластика?
Биоэнергопластика является новым и интересным
направлением работы по развитию речи детей и
включает в себя три понятия: био – человек,
энергия – сила, пластика- движение.
Биоэнергопастика направлена на совместные
движения рук и артикуляционного аппарата, что
способствует активизации естественного
распределения биоэнергии в организме. Благодаря
упражнениям на развитие Биоэнергопластика у
ребенка улучшается кровообращение, при этом
укрепляются мышцы лица, развивается мелкая
моторика рук и соответственно речь.
Уважаемые коллеги, предлагаю выполнить
упражнение на развитие биоэнергопластики.
Сначала я вам покажу, а затем выполним вместе.
«Дятел»
Тук-тук-тук,
Тук-тук-тук,
Раздаётся чей-то стук.
На первую строчку – постучать кулачком правой руки
по раскрытой ладони левой, на вторую – наоборот,
постучать кулачком левой руки по раскрытой ладони
правой. Напряжённым кончиком языка постучать в
верхние резцы, отчётливо произнося звук
«д-д-д-д»
Это дятел на сосне
Долбит клювом по коре.
Соединить все пальцы правой руки, изображая клюв
дятла, левую руку поднять, пальцы развести в
стороны, изображая дерево. Напряжённым кончиком
языка постучать в верхние резцы, многократно и
отчётливо произнося «д-д-д-д»
А сейчас давайте попробуем повторить упражнение
вместе. Приготовились?
Спасибо, молодцы, у вас замечательно получилось.
На примере данного упражнения мы увидели, как
происходит соединение артикуляционного аппарата с
движениями рук.
Следующий метод, с которым я вас познакомлю, Су Джок терапия.
В коррекционно - логопедической работе приемы Су Джок терапии я активно использую в качестве массажа
при дизартрических расстройствах, для развития мелкой
моторики пальцев рук, а так же с целью общего
укрепления организма.
Таким образом, Су – Джок терапия является одним из
эффективных приемов, обеспечивающих развитие
познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка.
Су - Джок терапия – это последнее достижение восточной
медицины. В переводе с корейского языка Су – кисть,
Джок – стопа.
Сейчас мы выполним массаж пальцев рук «Су-Джок» он
будет представлен в стихотворной форме. Данный массаж
выполняется специальным массажным шариком. Если у
вас под рукой не окажется шарика, можно сделать его
самим из бумаги. Я буду проговаривать текст, и
показывать движения, а вы повторяйте за мной.
1. Массаж Су – Джок шарами. /дети повторяют слова и
выполняют действия с шариком в соответствии с
текстом/
Я мячом круги катаю,
Взад - вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку.
Будто я сметаю крошку,
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму,
И другой рукой начну.
2. Массаж пальцев эластичным кольцом. /Дети
поочередно надевают массажные кольца на каждый
палец, проговаривая стихотворение пальчиковой
гимнастики/
Раз – два – три – четыре – пять, /разгибать пальцы по
одному/
Вышли пальцы погулять,
Этот пальчик самый сильный, самый толстый и большой.
Этот пальчик для того, чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый.
А мизинчик, хоть и мал, очень ловок и удал.
3. Использование Су – Джок шаров при
автоматизации звуков. /ребенок поочередно
надевает массажное кольцо на каждый палец,
одновременно проговаривая стихотворение на
автоматизацию поставленного звука Ш/
На правой руке:
Этот малыш-Илюша, (на большой палец)
Этот малыш-Ванюша, (указательный)
Этот малыш-Алеша, (средний)
Этот малыш-Антоша, (безымянный)
А меньшего малыша зовут Мишуткою
друзья. (мизинец)
4. Использование Су – Джок шаров при
совершенствовании лексико-грамматических
категорий
Упражнение «Один-много». Логопед катит
«чудо-шарик» по столу ребенку, называя
предмет в единственном числе. Ребенок,
поймав ладонью шарик, откатывает его назад,
называя существительные во множественном
числе.
Это лишь некоторые примеры
использования су – джок терапии в нашей
работе. Творческий подход, использование
альтернативных методов и приемов
способствуют более интересному,
разнообразному и эффективному
проведению коррекционнообразовательной и совместной
деятельности педагогов и детей в детском
саду.
А сейчас я хочу познакомить вас с ещё
одним методом - кинезиология.
Кинезиология – наука о развитии
головного мозга через определённые
двигательные упражнения.
Кинезиология направлена на
совершенствование высших психических
функций мозга, развитие подвижности
нервных процессов, и синхронизации работы
двух полушарий коры головного мозга.
Выполняя упражнения у ребенка
формируется быстрота нервных импульсов
от рецепторов руки к центру речи головного
мозга. В результате реализуется внутренняя
потребность отражать свою речь в
движении, т.е. помогать выразить свою
мысль в речи и дополнить её движением
руки, тела, взглядом.
Сейчас мы с вами выполним пальчиковую
гимнастику с элементами Кинезиологии.
Если пальчики грустят –
Доброты они хотят.
пальцы плотно прижимаем к ладони
Если пальчики заплачут –
Их обидел кто-то значит.
трясем кистями
Наши пальцы пожалеем –
Добротой своей согреем.
«моем» руки, дышим на них
К себе ладошки мы прижмем,
поочередно, 1 вверху, 1 внизу.
Гладить ласково начнем.
гладим ладонь другой ладонью
Пусть обнимутся ладошки,
Поиграют пусть немножко.
скрестить пальцы, ладони прижать
пальцы двух рук быстро легко стучат
Каждый пальчик нужно взять
И покрепче обнимать.
каждый палец зажимаем в кулачке
- Спасибо. Это упражнение способствует
синхронизации работы полушарий головного
мозга, что позволяет более эффективно
корректировать отклонения в развитии речи
детей.
Уважаемые коллеги, я продемонстрировала вам
вариативность использования в своей работе
разнообразных методов и приёмов для развития
речи детей. Данные приёмы я использую в своей
работе и могу с уверенностью сказать, что они
оказывают положительное воздействие на речевое
развитие детей, что подтверждают результаты
диагностики.
Конечно, вышеперечисленные методы нетрудно
найти в литературе. Но можно и самим
придумывать движения под содержание знакомого
стихотворения.
Влияние мелкой моторики на
развитие всего организма
ребёнка
Работа головного мозга
Состояние желудка
Состояние кишечника
Работа печени и почек
Работа сердца
17
Правила пальчиковой
игры:
Начинать пальчиковую гимнастику лучше
с «разогревки»-массажа – сгибания и
разгибания пальцев… можно постучать
пальчиками, изображая «дождик» или
клюющих курочек и т.д…
ВСЕ ПО ПОРЯДКУ.
Самый главный совет не переусердствуйте. Пусть
количество игр определяет сам малыш, а вот за качество
отвечает уже взрослый.
Правило № 1. Подбирайте игры, которые малышу
окажутся по силам. Сначала покажите все действия с
пальчиками, а потом предложите повторить. Терпеливо
помогайте крохе ставить пальчики как положено. Если
снова не выходит – упростите игру, проработайте каждый
этап отдельно.
Правило № 2. Сопровождайте игры стихами и
потешками. Их легко сочинить на ходу, сопровождая
действия или придумать движения на подходящие стихи.
Побуждайте кроху повторять за вами отдельные слова, а
затем и весь текст.
Правило № 3. В играх обязательно должен
поучаствовать каждый из 10-и пальчиков малыша (все
вместе или поочередно). Обратите внимание на
активность безымянного пальца и мизинца (чем старше
ребенок, тем больше они «ленятся»).
Правило № 4. Подбирайте игры,
чередуя расслабление, сжатие и
растяжение кисти!
Правило № 5. Играйте часто, но
понемногу. В пальчиковых играх, как
и везде, стоит придерживаться
системы и последовательности.
Цель: Развитие мелкой
моторики руки ребенка в
разных
образовательных областях.
Ожидаемый результат:
- развитие связной речи
-накопление ребенком двигательного
и
практического опыта, развитие
мелких мышц кисти ;
-развитие механизмов, необходимых
для овладения письмом.
Пальчиковый театр
Помогает развивать речь;
Способствует овладению навыками мелкой
моторики;
Развивает внимание, память, мышление,
воображение;
Снимает тревожность;
Повышает работоспособность головного мозга.
Игры с
пуговицами
Игры с
прищепками
Прикрепление прищепок по длине, краю предмета;
Развешивание разноцветных платочков после стирки;
Перетирание пуговиц между ладонями;
Пересыпание из ладошки в ладошку;
Выкладывание изображения по контуру;
Поиск больших, квадратных, гладких и пр. пуговиц;
Пересыпание пуговиц в прорезь в банке.
Функциональные
застежки, игрышнуровки.
Развивают пространственную ориентировку,
внимание, формируют навыки
самообслуживания, развивают творческие
способности, глазомер, укрепляют пальцы
рук.
Игры
с пеком и водой, с крупами, сухие
бассейны
Погружение рук в песок;
Просеивание между ладонями, пальцами;
Использование сухих бассейнов для самомассажа
кистей;
Прячем ручки в крупе, ищем сюрпризы;
Перебираем, пересыпаем, рисуем;
Мочим губку одной рукой и выжимаем другой…
Консультаци
я
Практикум
Родительск
ое собрание
Работа с родителями
Организаци
я
развивающ
ей среды
Папка
передвижка
Праздник
и
Индивидуальн
ые беседы
краски
Бумага разного
формата и цвета
Цветные
карандаши
ножницы
Условия для закрепления
полученных навыков
в самостоятельной
деятельности
раскраски
27
Трафареты,
линейки
Памятки и
стендовая
информация
для
родителей
Пальчиковые игры
Развивают
Ловкость
Речь детей
Образное мышление
Гибкость
речи
Умение управлять
движениями
Творческую активность
28
Звуковую культуру
своими
Кругозор детей
И в завершении мастер – класса я предлагаю вам
помедитировать. (проводится под спокойную музыку).
Давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к
груди, и прислушаемся, как оно стучит: «тук, тук,
тук». А теперь представьте, что у вас в груди вместо
сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и теплый
свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его
столько, что он уже не вмещается в нас. Давайте
улыбнёмся и подарим друг другу немного света и
тепла своего сердца.
А сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с
чем вы пришли сегодня на мастер-класс: свой багаж
мыслей, знаний, опыта. А на правую руку - то, что
получили на мастер-классе нового.
А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши и
скажем СПАСИБО!
А мне остаётся только поблагодарить зал за внимание,
а участников за работу.
Творческих всем успехов!
А мне остаётся только
поблагодарить зал за
внимание, а
участников за работу.
Творческих всем
успехов!