Система оценивания в начальной школе в условиях введения ФГОС из опыта работы

Система оценивания
в начальной школе
в условиях введения ФГОС
из опыта работы
Второй Санкт-Петербургской Гимназии
методист Гимназии
Лосев Александр Сергеевич
Критериальность
контроль и оценка строятся на основе
критериев,
сформулированных
в
требованиях стандарта к планируемым
результатам. Критериями являются целевые
установки: по курсу, разделу, теме, уроку,
универсальные учебные действия
Работа с программой
Составление кодификатора
Раздел
Имя
существительное
Кодификатор умений по русскому языку
УМК «Перспектива»
3 класс (1-4) Второе полугодие
Формируемые учебные умения
Употреблять имена существительные в составе словосочетаний и
предложений (согласование в числе, роде)
Образовывать форму множественного числа
существительного
* Отличать имена существительные, имеющие форму только
единственного (множественного) числа
Определять род существительного
* Употреблять в речи в речи имена существительные
с «проблемным» определением рода
Грамотно употреблять Ь на конце существительных
после шипящего согласного
Изменять существительные по падежам (склонять)
Определять падеж имён существительных по предложенному алгоритму
Выполнять морфологический разбор существительного: начальная
форма, постоянные признаки (собственное или нарицательное,
одушевлённое или неодушевлённое, род), непостоянные признаки
(форма числа и падежа)
Примечания
Разноуровневый характер
контроля и оценки
разработка средств контроля на основе
базового
и
повышенного
уровней
достижения образовательных результатов в
соответствии с ФГОС НОО
Подбор разноуровневых
диагностических заданий
Приоритетная роль
самооценки
самооценка ученика должна предшествовать
оценке учителя (прогностическая самооценка
предстоящей работы и ретроспективная оценка
выполненной работы)
Лист самооценки по русскому языку
Ф.И. ученика(цы) _____________________________________________
Класс ______________
Перечень умений
Употреблять имена существительные в
составе словосочетаний и предложений
(согласование в числе, роде)
Образовывать форму множественного
числа существительного
* Отличать имена существительные,
имеющие форму только единственного
(множественного) числа
Определять род существительного
…………..
Прогностическая
самооценка
ученика
Самооценка
ученика
после
выполнения
работы
Оценка
выполнения
заданий
проверяющим
Открытость результатов
оценочная информация о целях, содержании,
формах и методах оценки должна быть
доведена до сведения обучающихся и
родителей. Информация об индивидуальных
результатах обучения и развития обучающихся
должна быть адресной
Рефлексия
Функции оценки
1.
2.
3.
4.
Информационная
Диагностическая
Мотивационная
Воспитательная