Тема: Вводные слова. Смысловые группы слов Учитель русского языка и литературы :

Тема: Вводные слова.
Смысловые группы слов
Учитель русского языка и литературы :
Сакун И. В.
2012 г
Двадцать первое февраля.
Классная работа.
21 февраля- Международный день
родного языка.
Что русский язык — один из богатейших
языков в мире, в этом нет никакого сомнения.
В. Белинский
Тема: Вводные слова.
Смысловые группы слов
Цель урока: закрепить постановку знаков препинания в
предложениях с вводными словами.
Задачи:
• опознавать вводные слова и предложения;
• правильно расставлять знаки препинания в
предложениях с вводными словами;
• определять принадлежность вводного слова
смысловой группе;
• выразительно и правильно читать предложения,
используя интонацию вводности.
II. Проверка домашнего задания
Теоретические вопросы:
1. Вводные слова- это…
2. Как выделяются вводные слова в
предложении, в речи и на письме?
3. Вводные слова членами предложения …
4. Какие значения имеют вводные слова?
5. С какой интонацией произносятся?
Проверка домашнего задания
Вставьте вводные слова, необходимые по смыслу. Прочитайте, соблюдая
интонацию вводности. Спишите, расставляя знаки препинания.
I. Выразите мысли
с уверенностью.
II. Выразите мысли
как предположение.
III.
Выразите
различные чувства
1. Конечно, поезд придёт
вовремя.
2. Бесспорно, во время
каникул мы хорошо
отдохнем.
1. Кажется, солнечные дни
установились надолго.
2. Пожалуй, река вскроется
рано.
1. К счастью, болезнь
оказалась не опасной.
2. К удивлению, у
механика нашлись запасные
детали.
I. Лингвистическая разминка
• Словарный диктант:
• Преданность, митинг,
кандидат, депутат,
преемник.
• Преемник Продолжатель; тот, кто
занял чье-нибудь
место, чью-нибудь
должность.
4 марта 2012 года выборы Президента РФ
Президент РФ
Единая Россия
Путин Владимир
Владимирович
Медведев Дмитрий
Анатольевич
КПРФ
Зюганов Геннадий
Андреевич
ЛДПР
Жириновский Владимир
Вольфович
Справедливая Россия
Прохоров Михаил
Дмитриевич
Миронов Сергей
Михайлович
Смысловые группы вводных слов
1. Неуверенность
2. Уверенность
3. Предположение
Наверное
Кажется
Пожалуй
Не правда ли
Конечно
Несомненно
Безусловно
Разумеется
В самом деле
Очевидно
Вероятно
Видимо
По всей вероятности
Может быть
4. Возможность
5. Источник
сообщения
6. Порядок мыслей
и их связь
Возможно
Может
Может быть
Должно быть
По словам …,
По сообщению…,
По сведениям…,
По мнению…,
По- моему…,
во-первых,
во-вторых, итак,
наконец, например,
значит, напротив,
следовательно
Александр Семёнович Кушнер — русский поэт.
Учился на филологическом факультете Педагогического института
им. А. Герцена. В 1959—1969 преподавал в школе русский язык и литературу.
• Вводные слова
Возьмите вводные слова.
От них кружится голова,
Они мешают суть сберечь
И замедляют нашу речь.
И все ж удобны потому,
Что выдают легко другим,
Как мы относимся к тому,
О чем, смущаясь, говорим.
Тренировочные упражнения
Задание: найдите вводные слова, поставьте недостающие знаки
препинания.
1. Книги ,как известно, издавна почитались на Руси4.
2. Поезд отправляется через час наверное нам уже нужно
выходить из дома5.
3. Пожар в лесу по словам очевидцев возобновился неожиданно.
4. По сообщению синоптиков скоро ожидается повышение
температуры.
Работа в парах
Петр Ильич Чайковский.
Задание: расставить в тексте знаки препинания, подчеркнуть вводные слова и
предложения.
Проходит время, но Чайковский и его музыка не забываются а
наоборот все больше людей узнают и любят этого композитора.
В чем же тут дело? Я думаю прежде всего в том, что
Чайковский, создавая музыку, думал о тех, кто должен ее
услышать.
Чайковский написал во-первых девять опер во-вторых семь
симфоний в-третьих три балета наконец сонаты романсы
концерты всего конечно не перечислишь. И всегда он умел
найти и рассказать правду.
Великого русского композитора П. И. Чайковского в наши
дни знают и любят во всем мире. И мы можем гордиться, что
в его музыке бьется сердце России.
Рефлексия.
• Во- первых, сегодня я узнал (а)…
• Во- вторых, было интересно…
• В- третьих, я научился…
Итак, давайте вместе подумаем, где
и когда уместно применение вводных
слов?
Вывод:
Вводные слова и
предложения широко
используются в
разговорной,
художественной и
публицистической речи.
Анкета
На уроке я работал-
Активно/ пассивно
Своей работой на уроке я-
Доволен/ не очень доволен
За урок я-
Не устал/ устал
Материал урока мне был-
Понятен/ не понятен
Домашнее задание мне
кажется-
Легким/ трудным
Продолжить предложения:
1. Мне кажется, …
2. Я думаю,…
3. Возможно, …
1. По словам моей мамы, …
2. По сообщению СМИ, …