1 - Лицей № 6

Психолого-педагогическое
сопровождение образовательного
процесса в рамках ФГОС НОО.
МОУ «Лицей №6»
Курск 2011
Цель ППС по новым ФОГС НОО:
• Создание условий для психологического
благополучия и развития обучающихся на
личностно-ориентированной основе.
Задачи:
• Психологическая диагностика с целью
обеспечения благоприятных условий для
участников образовательного процесса в ходе
введения ФГОС НОО;
• Создание модели сопровождения участников
образовательного процесса в ходе введения
ФГОС НОО;
• Психологическая помощь участникам
образовательного процесса по вопросам
введения ФГОС НОО
Входная диагностика по вопросу
введения ФГОС НОО
• Цель: Обеспечение благоприятных условий
для участников образовательного процесса в
ходе введения ФГОС НОО.
Направления диагностики:
• Отношение родителей к введению ФГОС
НОО. Наличие условий для качественной
реализации новых стандартов;
• Наблюдение за адаптацией обучающихся к
школе, исследование личностных
особенностей детей;
• Диагностика внутрисемейных отношений
школьников (рисуночный тест «Моя семья»,
(опросник для родителей) -диагностика
семейного воспитания (при необходимости).
Диагностика родителей:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Образование родителей;
Занятость на работе;
Планы в отношении образования ребёнка;
Условия для занятий;
Приоритетные ценности для родителей;
Состояние здоровья детей при поступлении в школу;
Информированность о ФГОС НОО;
Отношение к ФГОС НОО;
Удовлетворённость родителей перечнем
дополнительных занятий
• Комфортность ребёнка в школе;
• Помощь школы в решении вопросов обучения по
новым стандартам?
Диагностика родителей:
образование
Занятость на работе
120%
100%
100%
80%
80%
60%
40%
60%
20%
40%
0%
20%
0%
высшее
среднее
ср. проф
неполное ср
полная ставка
не работают
по заездам
не полный рабочий день
Планы в отношении
образования ребёнка:
Условия для занятий:
80%
70%
60%
100%
90%
50%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
высшее
выберет
сам
ср.
проф.
40%
отдельное
место для
занятий
домашняя
библиотека
компьютер
30%
20%
20%
10%
отдельная
комната
10%
0%
0%
доступ в
интернет
учебная
литература
Диагностика родителей:
Приоритетные ценности
родителей:
Состояние детей при
поступлении в школу:
100%
40%
90%
35%
80%
здоровье
70%
60%
50%
40%
30%
20%
образова
ние
семья
30%
25%
20%
15%
другое
10%
10%
5%
0%
0%
полностью
здоровы
часто
болеющие
другое
(частично)
Диагностика родителей:
Информированность о
ФГОС:
Отношение к ФГОС НОО:
80%
50%
60%
40%
40%
30%
20%
20%
10%
0%
0%
от администрации и учителей
из СМИ
не знают об этом
положительное
отрицательное
не определились:
Диагностика родителей:
Удовлетворённость
родителей перечнем
дополнительных занятий:
Комфортность ребёнка в
школе:
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
20%
комфортно
10%
не комфортно
0%
устраивает перечень дополнительных
услуг
рассказывает о школе ежедневно
рассказывает если произошло что-то важное
Диагностика родителей:
В какой мере школа могла
бы помочь в решении
вопросов обучения по
новым стандартам:
Предлагаемый перечень
дополнительных занятий:
100%
70%
80%
60%
60%
50%
40%
40%
30%
20%
20%
0%
10%
спортивно-оздоровительные
0%
информацией о стандартах нового поколения
художественно-эстетические
научно-познавательные
информацией об инд. Психологических
качествах и способностях ребёнка
военно-патриотические
другое
проектная деятельность
общественно-полезная деятельность
• Период адаптации ребенка к школе может
длиться от 2-3 недель до полугода, это зависит от
многих факторов: индивидуальные особенности
ребенка, характер взаимоотношений с
окружающими, тип учебного заведения (а
значит, и уровень сложности образовательной
программы) и степень подготовленности
ребенка к школьной жизни.
• Немаловажным фактором является и поддержка
взрослых – мамы, папы, бабушек и дедушек. Чем
больше взрослых окажут посильную помощь в
этом процессе, тем успешнее ребенок
адаптируется к новым условиям.
Признаки успешной адаптации
• Удовлетворенность ребенка процессом
обучения. Ему нравится в школе, он не
испытывает неуверенности и страхов.
• Достаточно легко ребенок справляется с
программой.
• Если программа сложная– внимательно
следите, не является ли такая нагрузка для
ребенка чрезмерной. Лучше вовремя
откорректировать это, иначе начнутся
проблемы со здоровьем.
• Степень самостоятельности ребенка при
выполнении им учебных заданий.
• Удовлетворенность межличностными
отношениями – с одноклассниками и
учителем.
Признаки дезадаптации:
• Первоклассник отрицательно или индеферентно
относится к школе;
• Нередки жалобы на здоровье;
• Доминирует подавленное настроение;
• Нарушение дисциплины;
• Материал усваивается фрагментарно;
• Самостоятельная работа с учебником затруднена;
• Не проявляет интереса к урокам;
• Необходим постоянный контроль со стороны
родителей и учителей;
• Пассивен;
• Не имеет друзей.
Причины, вызывающие
трудности адаптации:
• Несформированность «внутренней позиции
школьника»;
• Слабое развитие произвольности;
• Недостаточное развитие учебной мотивации;
• Неготовность подчиняться новым правилам
школьной жизни;
• Общение с учителем;
• Принятие учебной задачи;
• Недостаточно развитая социализация;
• Отношение к себе;
• Завышенные требования со стороны родителей;
• Состояние здоровья и уровень физического
развития;
• Гиперактивность;
• Леворукость;
• Нарушение эмоционально-волевой сферы;
• Конфликтные семьи.
Факторы, обуславливающие
высокий уровень адаптации
(процент выборки).
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Полная семья |77,6 |
Высокий уровень образования отца |87,9 |
Высокий уровень образования матери |83,2 |
Правильные методы воспитания в семье |95,3 |
Отсутствие конфликтной ситуации из-за алкоголизма в семье |91,1 |
Отсутствие конфликтной ситуации в семье |94,4 |
Положительный стиль отношения к детям учителя
подготовительного класса |62,7 |
Положительный стиль отношения к детям учителя первого класса
|59,8 |
Функциональная готовность к обучению в школе |86,9 |
Благоприятный статус ребенка в группе до поступления в первый
класс|85,8|
Удовлетворенность в общении со взрослым |74,3 |
Адекватное осознание своего положения в группе сверстников |97,8 |
Адаптация первоклассников:
• Исследование детской тревожности;
• Диагностика адаптации к школьному
обучению;
• Наблюдение за детьми на уроках и вне
учебной деятельности;
• Выявление дезадаптивных детей;
• Комплекс занятий развивающего
характера для дезадаптивных детей.
Тест детской тревожности
Варианты ответов
Веселое личико:
• Играют
• Нашла мячик
Грустное личико:
• В него попали мячиком
• Он разбился
• Мальчик взял первым мяч и
не даёт
Варианты ответов
Грустное личико:
• Мальчик
• Папа
• Брат
• Дядя
Варианты ответов
Веселое личико:
• Собирается гулять
• Купили новые тапочки
• Идёт в школу
• Идёт гулять с подружками
• После садика идёт домой
• Идёт на футбол
Грустное личико:
• Не может надеть ботинки
(кроссовки, тапочки)
• Она самая последняя
• Не может завязать шнурки
Варианты ответов
•
•
•
•
•
•
Веселое личико:
Рада что с мишкой;
Завтра будет новый день;
Устал, хочет спать;
Ему хорошие сны снятся;
Завтра в школу.
Грустное личико:
• Не хочет спать;
• Родители смотрят TV а ему
не хочется;
• Не интересно спать.
Варианты ответов:
Веселое личико
• В школу собирается;
• Купили красивое мыло;
• Будешь бодрым;
• Умываться весело;
• Пришла с прогулки
• Руки будут чистыми
• Утром её конфеткой угостили;
• Любит вставать рано;
• Отмывает от микробов;
• Пойдёт кушать
Грустное личико
• Сонный идёт умываться;
• Проснулся в плохом
настроении;
• Никто не любит умываться;
Варианты ответов
•
•
•
•
Веселое личико:
У них маленький есть;
Он любит ребенка;
Они по очереди играют с
малышом;
• У неё появился братик;
• Понравилось как ребёнка качают;
• У неё такой хороший братик;
Грустное личико:
• Папа играет с малышкой, а её не
поднимает;
• Не дают малыша;
• Подняли голого ребенка;
• Папа не дает ребенка.
Варианты ответов
• Веселое личико:
• Мальчик дал машинку
поиграть;
• Поделилась с мальчиком.
• Играют вместе.
Грустное личико:
• Она отбирает машинку;
• Отбирают машинку;
• Мальчик не дает поиграть.
Варианты ответов
•
•
•
•
Веселое личико:
Нравится прибираться;
Наигрался, пора спать;
Будет чистота.
Грустное личико:
• Не хочет убирать;
• Мама не разрешила больше
играть;
• Она только построила, а ей
велели убирать.
Варианты ответов
Веселое личико:
• Соревнование;
• Нравится как бегают друзья;
• На физкультуре.
Грустное личико:
• Мама с папой уходят;
• Старшие бегают, а ему не
разрешают;
• Мальчик убежал с девочкой,
которая мне понравилась;
• Не берут в команду;
• Мальчик бегает с девочкой а
не с ней;
• Мальчик увёл любимую
девочку.
Детская тревожность
1 А класс
0%
30%
70%
высокий
83%
средний
низкий
5% 1 Б класс 14%
81%
1 В класс 17%
0%
высокий
0%
средний
1 Г класс
81%
19%
Тест эмоциональных состояний
• С каким личиком ты идёшь в школу?
• С каким личиком ты сидишь на уроке?
• С каким личиком ты отвечаешь на уроке, когда тебя
спрашивает учитель?
• С каким личиком ты разговариваешь с учителем на
перемене?
• С каким личиком ты общаешься с одноклассниками
на перемене?
• С каким личиком ты идёшь домой после школы?
Тест эмоциональных состояний
высокий
средний
низкий
дезадаптация
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
1А
1Б
1В
1Г