ФГОС ВО Блок 2 «Практики

Проектирование практики
студентов-волонтёров:
поиск новых моделей
Минюрова Светлана Алигарьевна,
первый проректор-проректор по учебной работе
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
доктор психологических наук, профессор
ФГОС ВО Блок 2 «Практики»
 При разработке программ бакалавриата
организация выбирает типы практик в
зависимости от вида (видов) деятельности,
на который (которые) ориентирована
программа бакалавриата
 Организация вправе предусмотреть в
программе бакалавриата иные типы практик
дополнительно к установленным настоящим
ФГОС ВО
ФГОС ВО Блок 2 «Практики»
Учебная практика
Приобретение
социальных и
первичных
профессиональных
умений и навыков,
в том числе
первичных умений
и навыков научноисследовательской
деятельности
Производственная
Преддипломная
практика
практика
Приобретение
профессиональных
умений и опыта
профессиональной
деятельности;
научноисследовательская
работа
Выполнение
выпускной
квалификационной
работы
Виды практик
Соответствие ПС
1.1
1.2
1.3
2.1
Учебноознакомительная
практика
ОТФ 1
2.2
ОТФ 2
2.3
(ЕГЭ,
портфолио)
Распределенная педагогическая практика
Долгосрочная учебнопроизводственная практика
(стажировка в организациях
– сетевых партнерах)
НИРС
1-3 год
Задачи
блоков
программы
3.2
ТЕОРИЯ
Распределенная учебная
практика
Вход
3.1
Формирование
общекультурных
компетенций
Формирование
общепрофессиональных
компетенций
4 год
Формирование
спец. проф.
компетенций
Вхождение в
проф.
сообщество
и проф. д-ть
Независимая оценка квалификации
Структурно-логическая схема реализации
образовательных программ бакалавриата по укрупненной
группе «Образование и педагогические науки»
Модель 1. Волонтерская практика
• Самостоятельный вид учебной практики
• Реализуется в течении одного или нескольких модулей
• Поливариантность волонтерских проектов
• Формирование общекультурных компетенций
• Вид деятельности - волонтерство
• Обучающиеся 1-2 курса
44.03.01 Педагогическое образование. Профиль: Управление
воспитательной работой
Волонтерская практика «Сопровождение семьи, воспитывающей
ребенка с ОВЗ»
42
5
Общение с клиентом
92
60
28
75
22
18
30
Проведение обучающих и
развивающих занятий
Помощь ребенку в
подготовке дом. заданий
Обучение навыкам
самообслуживания
Бытовая помощь семье,
учреждению
Психологическая помощь
клиенту
Временное освобождение
родственников
Помощь в организации
свободного времени
Другое
Модель 2. Волонтерский проект
• Участие в волонтерском проекте является
центральным событием, обеспечивающим
формирование общекультурных компетенций
• Реализуется в рамках распределенной
учебной практики
• Альтернативная форма организации практики
• Обучающиеся 1-2 курса
Содержание волонтерских
проектов
 Проведение
социологических опросов
 Помощь в чрезвычайных
ситуациях
 Работа в качестве
волонтеров-переводчиков
 Участие в проведении
археологических раскопок
 Организация экскурсий
 Организация
благотворительных акций
 Эко-волонтерство
 Организация мастерклассов
 Организация концертов,
спектаклей
 Оказание психологической
помощи субъектам
образования
 Организация курсов для
пенсионеров по компьютерной
грамотности
 Оказание юридической
помощи «Юридический
патруль»
 Проведение спортивных
мероприятий
 Работа с центрами
Модель 3.
Встроенная волонтерская практика
• Производственная (волонтерская) практика проводится в
течении одного или нескольких модулей
• Виды деятельности: педагогическая, волонтерская,
культурно-просветительская и др.
• Вариативная часть содержания практики
• Формирование общепрофессиональных и специальных
компетенций
• Обучающиеся 3-4 курса
Мероприятия встроенной
волонтерской практики
Межвузовские
мероприятия
Муниципальные
мероприятия
Областные
мероприятия
Всероссийские
мероприятия
Международные
мероприятия
• «Социальное проектирование»
• «Блин-Party»
• «День влюбленных - в
добровольчество»
• «Школа здоровья и успеха»
• «Жизни-Да!»
• «Здоровый выбор»
• «10 000 добрых дел в один день»
• «Елка желаний»
• «Ночь в музее»
• «Весенняя неделя добра»
• «Мы строим свое будущее
сами!»
Международный культурно-образовательный проект
Уральского государственного педагогического
университета (Екатеринбург, Россия) и
East Carolina University
(Северная Каролина, Гринвилл, США)
Проект «Глобальное понимание»: сайт
Проект «Глобальное понимание»
•
•
Участники УрГПУ- 23 студента
(Институт психологии, Институт
иностранных языков, Институт
социального образования, Институт
информатики, экономический факультет)
• Университеты партнеры:
 Университет Восточной Каролины
(г. Гринвилл, США),
 Александрийский Университет
(г. Александрия, Египет),
 Университет Есан
(г. Лима, Перу),
 Университет Тлемсена
(г. Тлемсен, Алжир),
 Шаньдунский Университет
(г. Цзинань, Китай)
 Женский Университет Фатимы Джинны
(г. Равалпинди, Пакистан).
Проект «Диалог культур: по-русски»
Компетенции выпускника вуза
совершенствование и
развитие общества на
принципах
гуманизма, свободы и
демократии
понимание значения
гуманистических
восприятие личности
ценностей для
другого,
сохранения и
толерантность,
развития
эмпатия
современной
цивилизации
Современный
профессионал
установление
доверительного
контакта и диалога,
убеждение и
поддержка людей
профессионально
профилированное
использование
современных
информационных
технологий и
системы Интернет
использование
знания
иностранного
языка в
профессиональной
деятельности и в
профессиональной
коммуникации
Условия реализации вариативных
моделей педагогической практики
• Нормативно-правовое обеспечение:
Профстандарт, ФГОС ВО, Положение об ОПОП, Положение о
практике, Приказы о практике, Договоры с организациями и
пр.
• Ресурсное обеспечение: кадровые ресурсы,
материально-техническое обеспечение, учебнометодическое обеспечение (в т.ч. программы практики,
предполагающие возможность волонтерской деятельности, формы
отчетов по практике, включающие рефлексивный самоотчет о
волонтерской деятельности, волонтерская книжка и пр.)
• Сетевое взаимодействие при реализации
волонтерских проектов: Договоры с организациями и
пр.
Возможности обеспечения ЕГЭ
средствами волонтерской практики
3.
Вход
2.
Вход
1.
Вход
Е
Г
Э
Планирование и
проведение учебных
занятий
Организация,
контроль
и оценка учебных
достижений, текущих
и итоговых
результатов освоения
основной
образовательной
программы
обучающимися
Профессиональный стандарт педагога.
3.1.1. Трудовая функция: Обучение.
Разработка и
реализация программ
учебных дисциплин в
рамках ООП
Эффекты и результаты включения в
практику волонтерской деятельности
Новые модели
коммуникаций
• Интегрированные
диалоговые системы
Новые модели
партнерства
• Интеграция задач
интеграция ресурсов
Новая модель
образовательного
процесса
• От локального результата
к масштабированию