Формы и методы обучения.

«УРОК-ЭТО МНОГОГРАННЫЙ
КРИСТАЛЛ. ЧТОБЫ ЕГО ГРАНИ СВЕРКАЛИ
НЕОБХОДИМО ВЛАДЕТЬ РАЗЛИЧНЫМИ
ФОРМАМИ И МЕТОДАМИ ОБУЧЕНИЯ.»
« формы
и методы
обучения»
СЛОВАРЬ
Метод (буквально путь к чему-то) означает способ достижения цели,
определенным образом упорядоченную деятельность
Методом обучения называют способ упорядоченной
взаимосвязанной деятельности преподавателя и обучаемых,
деятельности, направленной на решение задач образования,
воспитания и развития в процессе обучения
Формы организации обучения- это способы организации
взаимосогласованных действий учителя и ученика,
осуществляющийся в определённом режиме.
ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Классно-урочная организация обучения сложилась в XVII веке на принципах дидактики,
сформулированных Я.Коменским, и до сих пор является преобладающим в школах мира. В
постановлении ЦК ВКП (б) от 25 августа 1932 года указывается, что основной формой занятий в
школе должен быть урок.
Сформулируем особенности классно-урочной формы организации обучения:
·
- классно-урочная форма обучения строго регламентирована программой;
·
- уроки планируются на 45 минут (спаренные на 90 минут);
·
- урок является основной единицей проведения занятий с учащимися класса;
·
- классно-урочная форма обучения требует постоянного состава учащихся, объединенных в
коллектив по возрастному признаку, с учетом микрорайона жительства;
·
- класс работает по единому годовому плану и программе согласно расписанию;
·
- урок посвящен одному учебному предмету, теме, в силу чего учащиеся класса работают
над одним и тем же материалом;
·
- работой учащихся руководит учитель, он же оценивает результаты и фиксирует
успеваемость учащихся и прохождение материала в классном журнале.
Атрибуты классно-урочной системы: учебный год, учебный день, расписание уроков, учебные
каникулы, перемены, домашнее задание, отметки, классный журнал, дневник успеваемости
учащегося, школьные учебники по предметам, школьная программа по предмету, обязательный
минимум содержания образования, тематический и календарный планы учителя, санитарногигиенические требования к режиму работы в классе
ОСНОВНЫЕ ГРУППЫ МЕТОДОВ.
 методы
организации и
осуществления учебнопознавательной деятельности;
 методы стимулирования и
мотивации учебной деятельности;
 методы контроля и самоконтроля
за эффективностью учебнопознавательной деятельности.
1 группа методов
По источнику
передачи и
восприятия
учебной
деятельности
По логике
передачи и
восприятия
информации
Словесные
Индуктивные Репродуктивн Под
ые
руководством
преподавател
я
Наглядные
Дедуктивные Проблемнопоисковые
Практические
По степени
самостоятель
ности
мышления
По степени
управления
учебной
работой
Самостоятель
ная работа
обучаемых
2 ГРУППА МЕТОДОВ
Методы стимулирования
интереса к учению
Методы стимулирования
ответственности и долга
Познавательных игр
Убеждения в значимости
учения
Учебных дискуссий
Предъявления требований
Создание эмоциональнонравственных ситуаций
Организационнодеятельностные игры
Поощрения и наказания
3 ГРУППА МЕТОДОВ
Методы устного
контроля и
самоконтроля
Методы
письменного
контроля и
самоконтроля
Методы
практического
контроля и
самоконтроля
Индивидуальный Письменные
опрос
контрольные
работы
Машинный
контроль
Фронтальный
опрос
Письменные
зачеты
Контрольнолабораторный
контроль
Устные зачеты
Письменные
экзамены
Устные экзамены Письменные
работы
СЛОВЕСНЫЕ
МЕТОДЫ
Рассказ
Объяснение
Беседа
Дискуссия
Лекция
Работа
с книгой
НАГЛЯДНЫЕ
Метод
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
демонстраций
Метод иллюстраций
ПРАКТИЧЕСКИЕ
МЕТОДЫ
Упражнение
Практические
работы
Лабораторные работы
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПО
ХАРАКТЕРУ ПОЗНАВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
 Объяснително-иллюстративный
 Репродуктивный
 Проблемного
изложения
 Частично – поисковый
 Иследовательский
 Модельный
 Програмированнный
 Метод case studu (кейс метод)
АКТИВНЫЕ
И ИНТЕНСИВНЫЕ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Метод
дидактических игр
Мозговая
атака(брейншторминг)
Обучение по алгоритму
ФОРМЫ УЧЕБНЫХ
ЗАНЯТИЙ
Урок
 Лекция
 Семинар
 Групповые формы
 Деловая игра
 Практикум
 Олимпиада
 Экскурсия
 Кружки, мастерские, студии
 Защита творческих работ
 ЕГЭ

ОСНОВНЫЕ ТИПЫ УРОКОВ:
Урок изучения нового - традиционный
(комбинированный), лекция, экскурсия,
исследовательская работа, учебный и трудовой
практикум. Имеет целью изучение и
первичное закрепление новых знаний
 Урок закрепления знаний - практикум,
экскурсия, лабораторная работа,
собеседование, консультация. Имеет целью
выработку умений по применению знаний.
 Урок комплексного применения знаний практикум, лабораторная работа, семинар и
т.д. Имеет целью выработку умений
самостоятельно применять знания в
комплексе, в новых условиях.

Урок обобщения и систематизации
знаний - семинар, конференция, круглый стол
и т.д. Имеет целью обобщение единичных
знаний в систему.
 Урок контроля, оценки и коррекции
знаний - контрольная работа, зачет,
коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью
определить уровень овладения знаниями,
умениями и навыками.

ВИДЫ
УРОКОВ
Традиционные
 нетрадиционные
