Проектирование современного урока

Панченко И. М.,
ст. методист кафедры
теория и методика физической культуры,
технологии и ОБЖ ГАУ ДПО «СОИРО»
Цель учебного предмета
«Физическая культура»
формирование разносторонне физически
развитой личности, способной активно
использовать
ценности
физической
культуры для укрепления и длительного
сохранения
собственного
здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и
организации активного отдыха.
Цель физкультурного
образования в основной школе
формирование устойчивых мотивов и
потребностей школьников в бережном
отношении к своему здоровью, целостном
развитии физических и психических
качеств,
творческом
использовании
средств
физической
культуры
в
организации здорового образа жизни.
Принципы образования
в соответствии с ФГОС
Принцип
творчества
Принцип
деятельности
Принцип
вариативности
Принцип
психологической
комфортности
Принцип
непрерывности
Принцип
целостности
Принцип
минимакса
Особенности
Цель
Традиционный урок
формирование ЗУН
Современный
урок
развитие личности
Характеристика школа «памяти»
школа «развития»
Методы
обучения
иллюстративнообъяснительные
проблемные,
поисковые,
исследовательские
Способы
усвоения
заучивание, действия поисковая
по алгоритму (образцу) деятельность,
рефлексия
Формы
организации
урока
преимущественно
фронтальные,
групповые
преимущественно
групповые,
Индивидуальные
Особенности
Традиционный урок
Преобладающий
субъект - объектный
тип и характер
взаимоотношений
Характер и стиль авторитарность,
взаимодействия
монологичность
Ведущий
деятельности
тип репродуктивный,
воспроизводящий
Формула обучения знания
репродуктивная
деятельность
Результаты
Предметные
обучения
Современный урок
субъект – субъектный
демократичность,
диалогичность
продуктивный,
творческий,
исследовательский
– проблемная
деятельность
рефлексия знаний
Предметные
Метапредметные
Личностные
–
Особенности
Позиция
ученика
Контроль
Традиционный урок
Современный урок
отсутствие интереса и
мотива к личностному
росту
контроль
и
самоконтроль усвоения
материала
активность,
наличие
мотивов и интереса
Девиз педагога «Делай, как я!»
Функции
учителя
Главная
учителя
уроке
носитель
информации,
пропагандист
знаний,
хранитель норм
цель Успеть выполнить все, что
на запланировано
самооценка,
взаимооценка,
рефлексия
результатов
деятельности
«Не навреди!»
организатор
сотрудничества,
консультант, помощник
Организовать
самостоятельную
деятельность
обучающихся
для
достижения цели урока
Уроки физической культуры
 уроки с образовательно-
познавательной направленностью,
 уроки с образовательно-обучающей
направленностью
 уроки с образовательнотренировочной направленностью
Технологическая карта
это
способ
графического
проектирования
урока,
позволяющий
структурировать
урок по выбранным учителем
параметрам.
к
Требования
технологической карте урока:
 четкость формулировок
 тщательное
планирование каждого этапа
урока.
 максимально
полное
отражение
последовательности всех осуществляемых
действий и операций, приводящих к
намеченному результату.
 координация и синхронизация действий
всех
субъектов
педагогической
деятельности.
Технологическая карта
1. Тема урока
2. Цель урока
3. Показатели результативности
4. Задачи урока
5. Тип урока
6. Вид урока
7. Оборудование
8. Структура урока
Создание любого урока начинается с
осознания
и
правильного,
четкого
определения его цели - чего учитель хочет
добиться;
затем установления средства - что поможет
учителю в достижении цели,
и далее определения способа - как учитель
будет действовать, чтобы цель урока была
достигнута.
Постановка учебных целей
(по М. В. Кларину)
Изучаемое
содержание
Деятельность
учителя
Внутренние
процессы
развития ученика
Учебную
деятельность
учащихся
Результаты обучения,
выраженные в действиях
учащихся
Цель современного урока должна
быть конкретной и измеряемой.
Учитель
должен
подобрать
показатели
результативности
данной цели урока, по которым будет
подтверждаться качество реализации
цели урока.
Основываясь на показателях
результативности,
учитель
может сформулировать задачи
урока: образовательную,
воспитательную,
оздоровительную.
Формулировка задач
Выявить …
 Оценить …..
 Повысить …..
 Обучить ….
 Способствовать
развитию …
 Повысить уровень ….






Уточнить …
Обобщить ….
Развивать ….
Расширить …
Осознать взаимосвязь …
Систематизировать …
Структура современного урока –
это последовательность отдельных
этапов (элементов) урока, их
логическое взаиморасположение,
а также взаимосвязь этапов урока
и варианты их взаимодействия
между собой, возникающие в
процессе обучения.
Основные элементы урока физической культуры
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
организация подготовки учащихся к уроку;
постановка цели урока и обеспечение ее восприятия учащимися;
психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению
содержания урока и активная познавательно-рекреационнодвигательная деятельность занимающихся;
обучение двигательным действиям;
развитие двигательных качеств;
воспитание духовно-нравственных и волевых качеств личности;
контроль, оценка и анализ результатов учебной деятельности
занимающихся;
коррекция учебно-воспитательных воздействий;
снижение физической нагрузки учащихся;
подведение итогов урока;
задание на дом;
организованное завершение.
обучение двигательным действиям
Первый этап. Подготовка учащихся к освоению
изучаемого двигательного действия.
Второй этап. Формирование умения выполнять
двигательное действие по общей схеме.
Третий этап. Формирование двигательного навыка.
Четвертый
этап.
Закрепление
освоенного
двигательного действия.
Пятый
этап. Формирование умения использовать
знания, двигательные и инструктивные навыки в
процессе самостоятельных занятий физической
культурой и спортом.
Составляя технологическую карту
 Указать элемент урока (занятия)
 Поставить частную задачу этапа
 Сформулировать планированный результат
этапа (предметное действие, универсальные
учебные действия)
 Указать средство, метод обучения и воспитания,
форму организации учебной деятельности.
 Указать метод контроля и способ оценивания
результата
 Кратко охарактеризовать «Деятельность
учителя» и «Деятельность учащихся».
Технологическая
№ п/п
Этап
урока
Частная
задача
этапа
Планируемые
результаты
Предм УУД
етные
карта
Средства,
Деятел Деятел
методы
ьность ьность
обучения и
учител обуча
воспитания,
я
ющихс
формы
я
организации
учебной
деятельности,
методы и
формы
организации
контроля,
способы
оценивания
Универсальные учебные
действия
Личностные
–
обеспечивают
ценностносмысловую ориентацию учащихся.
Регулятивные – обеспечивают организацию
учащимся своей учебной деятельности.
Познавательные – включают общеучебные,
логические действия, действия постановки и
решения проблем.
Коммуникативные – обеспечивают социальную
компетентность,
умение
участвовать
в
коллективном обсуждении проблем, строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество
со сверстниками и взрослыми.
Критерии результативности
урока по ФГОС
1. Цели урока задаются с тенденцией передачи
функции от учителя к ученику.
2. Учитель
систематически
обучает
детей
осуществлять рефлексивное действие (оценивать
свою
готовность,
обнаруживать
незнание,
находить причины затруднений и т.п.)
3. Используются разнообразные формы, методы и
приемы
обучения,
повышающие
степень
активности учащихся в учебном процессе.
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает
учащихся ставить и адресовать вопросы.
Критерии результативности
урока по ФГОС
5. Учитель эффективно (адекватно цели урока)
сочетает репродуктивные и проблемные методы
обучения, учит детей работать по правилу и
творчески.
6. Учитель
добивается
осмысления
учебного
материала всеми учащимися, используя для этого
специальные приемы.
7. Учитель
стремиться
оценивать
реальное
продвижение каждого ученика, поощряет и
поддерживает минимальные успехи.
Критерии результативности
урока по ФГОС
8. Учитель специально планирует коммуникативные
задачи урока.
9. Учитель принимает и поощряет, выражаемую
учеником, собственную позицию, иное мнение,
обучает корректным формам их выражения.
10. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке,
создают атмосферу сотрудничества, сотворчества,
психологического комфорта.
11. На уроке осуществляется глубокое личностное
воздействие «учитель – ученик» (через отношения,
совместную деятельность и т.д.)