proect

ПРОЕКТ
ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ
ВОСПИТАНИЮ
ДОШКОЛЬНИКОВ НА ТЕМУ
« ДЕРЕВО- ИСТОЧНИК
ЖИЗНИ»
ВОСПИТАТЕЛЬ : Гайнанова Р.Р.
«Береги
свою
планету –
ведь
другой на
свете
нету»
СИСТЕМА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ ВКЛЮЧАЕТ НЕСКОЛЬКО
ВЗАИМОСВЯЗАННЫХ НАПРАВЛЕНИЙ:
- содержание экологического воспитания;
- способы его реализации (методы, приёмы,
технологии);
- организацию и управление.
Актуальность проекта:
обеспечение одного из самых насущных
аспектов педагогического процесса – развитие
творческих и познавательных способностей
детей;
реализация принципов индивидуализации и
дифференциации воспитания и обучения;
рассмотрение вопросов нравственности и
гуманизма, что особенно необходимо на фоне
современной глобализации и ухудшения
общей экологической обстановки, включая
мир живой природы.
Цель проекта:
Задачи:
- пробуждать интерес к природе родного края;
- приобщить к процессу познания;
- формировать представления о жизни
деревьев;
- развивать речь, фантазию, наблюдательность;
- способствовать поддержанию семейных традиций.
Участники проекта:
дети
родители
педагоги
Ожидаемые результаты :
Актуализация знаний:
- наблюдение «Какое дерево тебе
нравится?»
- беседа «Для чего нужны деревья?»
Подготовительный этап:
- экскурсия в уголок природы с целью изучения
названий деревьев, коры, листьев, плодов, семян.
«С какого дерева
листок?»
« Белая
берёза»
«Где растёт?»
Поисковоисполнительный этап:
- сравнительный анализ: проведение опытов в
домашних условиях (семейное исследование) и в
группе детского сада;
- чтение художественной
литературы;
- рисование на тему: «Деревья – наши друзья!»
- подведение итога.
Рефлексивный( итоговый):
- обобщение полученных
знаний, умений и навыков;
- организация развлечения
«Дерево- источник жизни».
- распространение опыта работы
с презентацией на родительских
собраниях, педсоветах,
семинарах.
Диагностика проекта:
- узнают и называют виды деревьев ;
- знают строение;
- знают место растения деревьев;
- умеют устанавливать связь между
сезонными изменениями;
- умеют проводить эксперименты,
связанные с ростом деревьев;
- умеют соотносить изображение с
оригиналом.
Результаты диагностического исследования уровня знаний детей
по теме «Дерево – источник жизни»
2012 – 2013 учебный год.
Экология
2%
0%
49%
высокий
хороший
средний
низкий
49%
Экология
1%
0%
55%
высокий
хороший
средний
низкий
44%
Результаты
проекта:
- повысился уровень
нравственной культуры
дошкольников;
- возрос уровень усвоения
области живой природы.
Вывод:
таким образом, по результатам
диагностики видно, что использование
поэтапного метода в экологическом
воспитании
детей
дошкольного
возраста
способствует
более
эффективному
усвоению
детьми
экологических знаний, умений и
навыков.
Информационные
ресурсы:
Покидаева Т. Энциклопедия для любознательных
«Что? Где? Когда?»
Николаева С.Н. « Воспитание экологической культуры
в дошкольном детстве».
Рыжова А.Н. « Наш дом природа».
Спасибо
за
внимание!