Наше дерево Растение – живой организм Щербо Екатерина Вячеславовна, педагог дополнительного образования,

Наше дерево
Растение – живой организм
Щербо Екатерина Вячеславовна,
педагог дополнительного образования,
МБДОУ № 40, г. Сургут
Зелёные насаждения в нашем городе страдают от
вредных выбросов производства, от вырубки деревьев под
застройки, от отсутствия элементарного ухода за ними. В
своей работе я хочу, чтобы дети и родители понимали роль
деревьев в природе и в жизни человека, сохраняли и
защищали растительный мир.
Ожидаемый результат:
• Состоится экологическая акция «Посади дерево», участники:
дети и родители.
• Изменится отношение детей к деревьям: дети воспринимают
дерево как живое существо, которое нуждается в их поддержке
и помощи.
• На территории детского сада вырастет маленький лес, где
дети и родители заботятся о нём.
Основной вопрос:
Зачем нам нужны деревья?
Вопрос учебной темы:
Какова роль деревьев в природе и в жизни
человека?
Учебные предметы:
ознакомление с окружающим миром, экология, развитие речи,
математика, рисование, музыка.
Участники проекта:
дети старшего дошкольного возраста.
Цели проекта:
 Формирование позитивного опыта взаимодействия ребёнка с
окружающим миром
 Приобщение родителей к процессу экологического воспитания
дошкольников
Задачи проекта:

Формировать умения и навыки практической экологически
ориентированной деятельности

Развивать эмоционально – чувственную сферу личности,
как одного из компонентов экологической культуры
Проблемные вопросы:
• Кто ухаживает за деревьями?
• Есть ли у дерева «детки»?
• С кем дружат деревья?
• Что любят наши деревья?
• Когда деревья спят?
Результаты исследований:
• Создание серии рисунков –
природоохранные знаки
• Выставка «портретов»
деревьев
• Праздник «День дерева»
• Реклама «Моё дерево» буклет
Этапы работы
Работа ведётся в течение года
• занятие по экологии – 15 мин. 1 раз в месяц
• наблюдения на прогулке – 15 мин. 1 раз в неделю
• самостоятельная индивидуальная деятельность – 15 мин. 1 раз в месяц
Подготовительный этап
1.
Беседа, дискуссия
2.
Объяснение задач проекта
3.
Выбор объекта исследований
4.
Привлечение родителей к совместной исследовательской деятельности
Схема исследовательского этапа
зима
весна
ветер
осень
Время
года
лето
птицы
воздух
звери
семена
насекомые
Живая
природа
ствол
кора
солнце
крона
плоды
дерево
цветки
Неживая
природа
листья
ветки
вода
почки
растения
снег
почва
грибы
полив
Человек
окучивание
рыхление
снегом
посадка
цветов
уборка
мусора
кормушки
удобрение скворечники
«залечивание»
ран
дождь
роса
иней
Информационные ресурсы
1.
Киселёва Л.С., Данилова Т.А., Лагода Т.С. Проектный метод в
деятельности дошкольного учреждения: Учеб. пособие. – М. : АРКТИ,
2006. – 96 с.
2.
Цветкова И.В. Экология для начальной школы. Игры и проекты. –
популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль:
«Академия развития», 1997. – 192с.
3.
Рыжова Н.А. Не просто сказки. – Москва: Издательский центр Академии
профессионального образования, 2000. – 172с.
4.
Ястребцева Е.Н., Быховский Я.С. Обучение для будущего: Учеб.
пособие. – М. : Издательско-торговый дом «Русская редакция», 2006. –
368с.