Повышение профессионального уровня педагогов: проблемы и задачи Дамбаева Б.Б.
реклама
Повышение профессионального уровня педагогов: проблемы и задачи Дамбаева Б.Б. и.о. ректора ЗабКИПКРО, к.п.н. Модернизация образования Модернизация образования Эффекты и результаты МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ МЕХАНИЗМЫ Федеральный уровень Региональный уровень Профессиональный стандарт педагога Приказ Минтруда РФ от 18.10. 2013 г. N 544н Комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций Утверждена зам.председателя Правительства РФ О.Г. Голодец 28.05.2014 года № 3241-П8 «О разработке Плана мероприятий («дорожная карта») по реализации комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций Забайкальского края» Утвержден Приказом № 579 от 27 июня 2014 года МОЗК Региональный компонент профстандарта Школьной компонент профстандарта, учитывающий специфику реализуемых в школе образовательных МР,ОО программ (математический лицей, инклюзивная школа и т.п.). ? Основные проблемы несоответствие требований профессионального стандарта текущей профессиональной деятельности значительного числа педагогов (компетенции по формированию предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов, по индивидуализации своей профессиональной деятельности с учетом специальных образовательных потребностей учащихся, в том числе учащихся с ОВЗ); безадресный и неперсонифицированный характер определенной части программ повышения квалификации; наличие разрыва между содержанием,технологиями и образовательными результатами основных профессиональных образовательных программ подготовки будущих педагогов и требованиями к компетенциям выпускников, предъявляемым профессиональным стандартом педагога и работодателями; Основные проблемы отсутствие многоканальной системы получения педагогического образования, направленной на привлечение в профессию мотивированных к педагогической деятельности лиц; недостаточность целенаправленной профориентационной работы по формированию, поддержанию и развитию у обучающихся устойчивой мотивации к будущей педагогической деятельности; отсутствие эффективных каналов медийной коммуникации и PRсопровождения успешной профессиональной деятельности , чрезмерная бюрократизация профессиональной деятельности; отсутствие четких принципов построения карьеры в профессиональной деятельности ,включая ее основные ступени(с точки зрения профессионального стандарта); отсутствие четкой и объективной взаимосвязи между квалификацией (профессиональным уровнем, уровнем владения компетенциями) педагогического работника, качеством и результатами его профессиональной деятельности и оплатой труда. Основные направления повышения профессионального уровня Внедрение профессионального стандарта «Педагог ( педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) ( воспитатель, учитель )» Модернизация педагогического образования Обеспечение перехода к системе эффективного контракта педагогических работников Повышение социального статуса и престижа профессии педагога Цель подпрограммы 1: обеспечение перехода образовательных организаций общего образования на работу в условиях действия профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" организация переподготовки и повышения квалификации педагогических работников общего образования в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога формирование системы аттестации педагогических работников общего образования на основе профессионального стандарта педагога МЕРОПРИЯТИЯ 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 разработка и апробация программ переподготовки и повышения квалификации проведение повышения квалификации или переподготовки педагогических работников в соответствии с профстандартом разработка и внедрение новых персонифицированных моделей повышения квалификации разработка, апробация и внедрение пакета типовых документов ОО (для организации обучения и аттестации , разработки должностных инструкций , тарификации работ , установления стимулирующих выплат и др.) формирование должностных обязанностей педагогических работников разработка и апробация методики оценки соответствия педагогических работников разработка нормативной правовой базы аттестации педагогических работников обеспечение перехода и внедрение системы аттестации педагогических работников План мероприятий («дорожная карта») по реализации комплексной программы повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций Забайкальского края (2014-2020 гг.) (проект) Профессиональный стандарт педагога Специальности: В перспективе: Планируется: педагог дошкольного образования (воспитатель), педагог начальной школы, педагог основной школы, педагог старшей школы педагог дополнительного образования, педагог системы, профессионально го образования. педагог-психолог, специальный педагог (дефектолог) в дошкольном учреждении общего типа и массовой школе, тьютор, оказывающий индивидуальную поддержку и сопровождение ребенка-инвалида Профессиональный стандарт педагога Цель применения • Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка. • Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда. • Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях. • Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования Профессиональный стандарт педагога инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире основа для формирования трудового договора, фиксирующего отношения между работником и работодателем средство отбора педагогических кадров в учреждения образования инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень объективный измеритель квалификации педагога Профессиональный стандарт педагога Работа с одаренными учащимися Работа с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении Работа с учащимися, имеющими проблемы в развитии Работа в условиях реализации программ инклюзивного образования Преподавание русского языка учащимся, для которых он не является родным Характеристики деятельности профессионала-педагога 1. Мобильность 2. Способность к нестандартным трудовым действиям 3. Умение работать в команде 4. Готовность к изменениям 5. Ответственность и самостоятельность в принятии решений Профессиональный стандарт педагога Обучение Высшее образование. Владение формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков Умение объективно оценивать знания учеников, используя разные формы и методы контроля. Владение ИКТкомпетенциями … Воспитание Умение находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися. Умение проектировать и создавать ситуации и события Умение создавать в учебных группах детсковзрослые общности учащихся, их родителей и педагогов Развитие Личностные качества и компетенции, необходимые педагогу для формирования и развития метапредметных и личностных компетенций Направление 2. Аттестация педагогических работников общего образования на основе профессионального стандарта педагога 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Разработка и реализация ПК «Организация и содержание аттестации» Разработка пакета региональных нормативных документов по организации и проведению аттестации Разработка, апробация и внедрение пакета типовых документов ОО, работающей в условиях профстандарта Апробация методики оценки соответствия педагогических работников уровню профстандарта Обучение председателей аттестационных комиссий ОО Организация информационно-методического сопровождения процедуры аттестации 2020 Динамика прохождения аттестации 1200 1000 1041 853 800 922 757 719 607 600 336 400 200 соответствие 443 первая категория 331 13984 0 0 2011 2012 2013 2014 (1 полугодие) высшая категория Основные проблемы Слабое владение ИКТ-компетенциями Неумение ставить цели и задачи урока (занятия) Выделять проблему педагогической ситуации и выдвигать гипотезы по ее решению Порядок проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность (утвержден приказом № 276 от 07.04.2014 года) Подпрограмма 3. «Переход к системе эффективного контракта» Цель: реализация во всех ОО эффективной кадровой политики на основе эффективного контракта для обеспечения сбалансированных расходов в общем образовании в рамках подушевого финансирования и с учетом значительного увеличения численности обучающихся. 2014 2015 2016 2017 2018 Методическое сопровождение и мониторинг перехода на эффективный контракт Разработка и утверждение примерных норм труда педагогических работников (неаудиторной занятости педагогов) Разработка и реализация модуля КПК для руководителей ОО «Разработка и реализация эффективной кадровой политики на основе эффективного контракта» Организация информационного сопровождения введения эффективного контракта 2019 2020 Подпрограмма 4. Повышение престижа профессии Цель: повышение престижа профессии педагога в профессиональной среде и в обществе. Задачи:- создание условий для профессиональнообщественной оценки профессионального уровня педагога; - Мониторинг и распространение лучших практик повышения социального статуса педагога Основные мероприятия • разработка и внедрение мер эффективной поддержки профессиональных конкурсов (2014 - 2020 годы); • разработка и внедрение мер по вовлечению предметных ассоциаций педагогов, советов молодых педагогов и других профессиональных объединений в работу по повышению престижа педагогических профессий (2014 - 2020 годы); • разработка и реализация комплекса мероприятий социальной рекламы, направленной на повышение социального статуса педагога, формирование уважительного отношения со стороны общества к профессиональной деятельности педагога, в том числе на муниципальном, региональном и федеральном уровнях (2014 - 2020 годы); Основные мероприятия • разработка и реализация мер по стимулированию существующих и созданию новых радио и телевизионных проектов, а также серии публикаций в печатных и интернет СМИ об успешной профессиональной деятельности педагога (2014 - 2020 годы); • разработка и реализация предложений по формированию государственного заказа на издательскую и кинопродукцию об успешной профессиональной деятельности педагога (2014 - 2020 годы).
