Итоги работы Конференции 3 - Всероссийский съезд педагогов

II ВСЕРОССИЙСКИЙ СЪЕЗД РАБОТНИКОВ СФЕРЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Развитие кадрового потенциала
системы дополнительного
образования детей»
Секция 3.1. Формирование и развитие актуальных профессиональных компетенций
педагогов в соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей»
Проблемы
• Мотивация к повышению квалификации, профессиональному саморазвитию, индивидуальная
образовательная траектория
• Формирование компетенций системного мышления
• Оценка сформированности компетенций (критерии и инструментарий). Определение спектра компетенций
• Выявление и преодоление личностных барьеров к профессиональному росту педагога
• Отсутствие федеральных рекомендаций по требованию к компетенциям и их развитию
• Развитие программных компетенций (разрабатывать и обновлять программы)
• Слабое владение программами и технологиями работы с особыми категориями детей
• Формирование научно-методических компетенций педагога
• Выстраивание системы повышения квалификации педагогов доп.образования
• Развитие профессиональной мобильности организаций, ответственных за развитие профессиональных
компетенций педагогов
• Отсутствие системы взаимодействия образовательных организаций по профессиональному развитию кадров
• Опережающий характер развития профессиональных компетенций в соответствии с новыми материальнотехническими условиями и развитием техносферы доп.образования
• Развитие профессиональных компетенций «управленцев»
• Профессиональная адаптация молодых специалистов
• Слабая готовность педагога к индивидуализации образовательной деятельности
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.1. Формирование и развитие актуальных профессиональных компетенций педагогов в
соответствии с требованиями профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования
детей»
Предложения в резолюцию
• Актуализировать разработку программ развития кадрового потенциала образовательной организации
на основе диагностики профессиональных личностных дефицитов, в том числе с учетом процедуры
оценки качества сформированности профессиональных компетенций педагога
• Разработать и обсудить рекомендации по развитию кадрового потенциала педагогов сферы ДОД на
федеральном уровне
• Расширить спектр программ ДПО с использование сетевого взаимодействия разных образовательных
организаций
• Актуализировать развитие профильных и специальных компетенций педагогов доп.образования
• Расширить спектр профессиональных конкурсов и включать в конкурсную документацию
• Возобновить российский конкурс дополнительных общеобразовательных программ и создать банк
программ
• Расширение спектра образовательных программ ДПО, в том числе для работы с особыми категориями
детей
• Продолжить практику проведения федеральных и региональных научно-методических мероприятий
для педагогов доп.образования, в том числе по направленности деятельности
• Создать единый федеральный ресурс программ дополнительного профессионального образования
• Содействовать развитию сетевого межведомственного взаимодействия в вопросах профессионального
развития кадров ДОД образования, культуры, спорта, в том числе с учетом разделения полномочий по
профильной подготовке
• Рекомендовать сформировать региональное общественно профессиональное экспертное сообщество
по оценке качества программ ДПО
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.3 Внедрение эффективного контракта в практику работы педагогов
дополнительного образования детей как инструмента повышения
результативности педагогической деятельности. Профессиональная этика педагога
сферы дополнительного образования детей
Проблемы
• В разных регионах стимулирование АУП осуществляется по-разному: есть регионы, где руководители не
стимулируются и нет связи результатов их труда и уровня оплаты; в других - фонд стимулирования и АУП и
педагогов и МОП общий, что создает проблемы для руководителя – чем больше его бонусы, тем больше
он забирает у своего коллектива
• При введении ЭК увеличивается бюрократическая нагрузка на руководителей, что сокращает возможности
их участия в непосредственном взаимодействии с педагогами, родителями…
• Проблема внедрения и использования ЭК возникает при сокращении фонда стимулирования.
• Сложно решается проблема оценки труда (введения ЭК) педагогов-совместителей и вспомогательного
персонала
• Возникает проблема «легального» вовлечения студентов на работу в УДОД, их оформления без угрозы
прокурорского наказания
• Как «избавиться» от неэффективных педагогов?
• Базовые ставки педагогов ниже промежуточного уровня
• Социальный статус педагогов ДОД
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.3 Внедрение эффективного контракта в практику работы педагогов
дополнительного образования детей как инструмента повышения
результативности педагогической деятельности. Профессиональная этика педагога
сферы дополнительного образования детей
Предложения в резолюцию
• Рекомендовать регионам увеличить базовые ставки
заработной платы педагогических работников системы
ДОД до прожиточного минимума
• Привести в соответствие по системе образования
социальные льготы педработников ДОД. Увеличить
продолжительность отпуска до 56 календарных дней
• Решить вопрос о назначении пенсии по выслуге
педагогам ДОД
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.4. Пилотное введение профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей»
Проблемы
• Как применить профстандарт педагога дополнительного
образования детей при аттестации педагогических
кадров, при формировании должностных инструкций
(необходимы методические рекомендации)
• Руководители не могут брать на работу студентов (не
соответствуют квалификационным требованиям)
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.4. Пилотное введение профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей»
Предложения в резолюцию
• Внести изменения в рекомендации для Минобрнауки
РФ вместо «для работы с талантливыми детьми и
молодежью» «для работы с детьми с разными
образовательными потребностями»
• Внести рекомендации для РАО, ФИРО и пр. :«Обеспечить
научно-методическую и консультативную поддержку
пилотного введения профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей»»
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.5. Создание условий для повышения социальной, коммуникативной и
педагогической компетентности родителей в сфере дополнительного образования
детей
Проблемы
• Недопонимание отдельными чиновниками важности и
ценности дополнительного образования
• Недостаточная защищенность педагогов
дополнительного образования
• Недостаточность просветительской работы среди
родителей
• Недостаточная нормативная и методическая
обеспеченность включения родителей и их
ответственности
ЯРОСЛАВЛЬ-2015
Секция 3.5. Создание условий для повышения социальной, коммуникативной и
педагогической компетентности родителей в сфере дополнительного образования
детей
•
•
•
•
•
•
•
•
Предложения в резолюцию съезда
Разработать на федеральном уровне закона о родительской ответственности
(пакета нормативно-правовых документов)
Создание интерактивного интернет-пространства, где родитель выступает не
только как потребитель, но и как заказчик
Инициировать разработку механизмов ГОУ в дополнительном образовании
Инициировать обобщение итогов деятельности по исполнению поручения
Президента РФ о психолого-педагогической подготовке родителей (модели
работы с родителями, программы подготовки и т.д.).
Разместить итоги на портале.
Осуществить тематический выпуск «Вестник образования», посвященного
наилучшим практикам работы с родителями.
Инициировать разработку программ обучения будущих родителей
Провести мониторинг заказа родителей на дополнительное образование детей
ЯРОСЛАВЛЬ-2015