Игра и театр

«Игра и театр.
Педагогическое руководство
театрализованной игрой в
дошкольном возрасте.»
Творческий процесс есть один неразрывный акт души, где все
элементы творчества в каждую данную минуту одинаково
необходимы. И только анализ, на котором обосновывается
система, разобщил эти элементы теоретически для того,
чтобы удобнее было говорить о них, изучать и понимать их».
М. Чехов «Творческое наследие»
В центре внимания педагогов, работающих
с детьми дошкольного возраста, стоят
важнейшие задачи:
• - создание условий необходимых для
обучения и воспитания;
• - освоение детьми системы знаний и
приёмов самостоятельной деятельности;
• - реализация государственного стандарта
дошкольного образования.
Театр
как
нельзя
лучше
развивает
интегративные качества детей. Знакомясь с языком
театра, ребенок погружается в мир литературы,
музыки, изобразительного и других видов искусства.
•
•
•
•
Основной язык театрального искусства – действие.
Его основные видовые признаки:
- диалогическое общение
- игра в самом широком смысле.
Игра,
являясь
ведущей
психологической
деятельностью дошкольников, помогает приобщению
ребёнка к театральному искусству, делает это искусство
близким и значимым для него.
В детском саду театрально-игровая
деятельность представлена в 2 формах:
-
деятельность
взрослого,
которая
направлена на создание эмоциональноположительной атмосферы;
- творчество самих детей.
Существуют различные классификации театральных
игр.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
1. Настольные театрализованные игры:
- настольный театр кукол;
- настольный театр рисунков.
2. Стендовые театрализованные игры:
- стенд-книжка;
- фланелеграф;
- теневой театр.
3. Игры-драматизации:
- пальчиковые;
- кукольные (куклы би-ба-бо);
- игры-драматизации с элементами костюмов;
- импровизации.
Особый интерес у дошкольников вызывает кукольный театр.
•- настольный кукольный театр (на плоской картинке, на
кружках,
магнитный,
конусный,
театр
игрушки,
самодельная);
•- стендовый театр (на фланелёграфе, теневой, магнитный
стендовый, стенд-книжка);
•- театр на руке (пальчиковый, на колпачках, театртопотушки, картинки на руке, варежковый, перчаточный,
теней);
•- верховые куклы (на гапите, на ложках, бибабо,
тростевые);
•- напольные куклы (марионетки, конусный);
•- театр живой куклы (театр с «живой куклой», ростовые,
люди-куклы, театр масок, тантаморески).
Игры с элементами театрализации.
Занятие – игра.
«Пушистый урок»
Театрализованный рассказ
Особенности руководства театрализованной игрой в
младшей группе:
Основная цель – заинтересовать и постепенно привлечь
внимание детей к театрально-игровой деятельности.
- Знакомство с видами театра (перед просмотрами спектаклей
необходимо познакомить малышей с его содержанием, т.е.
прочитать рассказ, сказку, разобрать действия героев).
- Обучение приемам вождения на столе объемных игрушек и
плоскостных персонажей.
-- Развитие речевых и двигательных способностей при передаче
образов на основе подражания.
-- Развитие интереса к различным импровизациям.
-- Игры на формирование диалоговой речи.
Особенности руководства театрализованной игрой в
средней группе:
Возможности
детей
значительно
возрастают,
развивается воображение, фантазия; возникает интерес к
словесному творчеству.
-- Расширение знаний детей о видах театрального искусства.
-- Продолжать обучение приемам вождения персонажей в
различного вида театрах (пальчиковые, куклы би-ба-ба).
-- Содействовать развитию самостоятельности, творчества,
интонационной выразительности речи.
-- Развитие словесной импровизации, знакомство с
простейшими приёмами составления сюжетов.
-- Начальное ознакомление с приемами организации
театрализованных постановок.
Особенности руководства театрализованной игрой в
старшей группе:
Значительно возрастают возможности дошкольников:
движения становятся всё более координированными, появляется
способность к перевоплощению, самостоятельному поиску
средств выразительности.
Основная цель – развитие самостоятельности и
индивидуальных возможностей каждого ребенка.
-Усовершенствование приемов вождения кукол.
-- Ознакомление с основными атрибутами театра (костюмы,
реквизит, декорации)
-- Развитие средств выразительной передачи образа, творческой
фантазии, образного мышления.
-- Формирование навыков совместного творчества в процессе
подготовки театрализованного действия.