Консультация для воспитателей «Развитие речи детей через

Консультация для воспитателей
«Развитие речи детей через
театрализованную деятельность».
Подготовила: воспитатель МАДОУ
МО г.Нягани «Д/с №6 «Рябинка»
Безбородова О.А.
«Театр есть искусство отражать»
(К.Станиславский)
Театрализованная игра –один из самых эффективных способов воздействия
на ребенка, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить
играя!
В процессе этой деятельности:
-расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире:
-развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие,
воображение, стимулируются мыслительные операции;
-происходит развитие различных анализаторов;
-активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй
речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная
сторона речи, ее выразительность, темп;
-совершенствуется моторика, координация, плавность, переключаемость,
целенаправленность движений;
-развивается эмоциональная сфера;
- происходит коррекция поведения;
-развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга,
формируется опыт нравственного поведения;
-стимулируется
развитие
творческой,
поисковой
активности,
самостоятельности.
Участие в театрализованной деятельности доставляет детям радость,
вызывает активный интерес, увлекает их.
Театрализованные игры подразделяют на две основные группы:
режиссерские ( настольный, теневой театр, театр на фланелеграфе),
игры –драматизации (исполнитель роли использует куклы, персонажи,
надетые на пальцы).
Существует следующая классификация театрализованных игр:
1. игры в кукольный театр (настольный театр, театр на руке, напольные
куклы, стендовый театр, театр живой куклы, верховые куклы);
2. игры-драматизации (инсценирование потешек, небольших песен, сказок ,
литературных текстов ,творчество детей);
3. игры-спектакли (драматический спектакль, музыкально-драматический
спектакль, детская опера, спектакль на хореографической основе,
ритмопластики, пантомима, мюзикл);
4. театрализованное действие (праздники, развлечения, шоу)
Данная классификация театрализованных игр позволяет разнообразить
деятельность детей, обогатить и расширить театрализованные знания и
умения.
Из опыта работы предлагаю использовать в
театрализованной
деятельности разные виды театра по возрастным группам;
В младшей группе прообразом театрализованных игр являются игры с
ролью. Действуя от имени пугливых воробушков, смелых тигров или
дружных гусей, они учатся, причем незаметно для себя. Кроме того, игры с
ролью активизируют и развивают воображение детей, готовят их к
самостоятельной творческой игре. Дети до 3 лет с удовольствием
перевоплощаются в зайчиков, медведей и других знакомых животных,
однако развить и обыграть сюжет пока не могут, они лишь подражают им,
копируя их внешне, не раскрывая особенностей поведения, поэтому
воспитателю важно научить некоторым способам игровых действий по
образцу. С этой целью проводятся игры: «Наседка и цыплята», «Медведица и
медвежата», «Зайчиха и зайчата», по литературным произведениям А.Барто
«Игрушки», В Жуковского «Котик и Козлик», а на занятиях разыгрываются
небольшие сценки из детского быта
В этом возрасте дети хорошо
воспринимают :кукольный , рукавичный, теневой , пальчиковый театр.
В средней группе можно уже учить детей сочетать в роли движение и слово,
использовать пантомиму двух-четырех действующих лиц. Возможно
использование обучающих упражнений, например «Представь себя
маленьким котенком и расскажи о себе». В этом возрасте дети любят
драматизировать простейшие сказки, используя настольный (сказка
«Колобок»), плоскостной (изображение персонажа на каждой стороне
фигурки), ложечный , кукольный театры, инсценирование песен, потешек,
надевание масок, шапок.
В старшей группе дети продолжают совершенствовать свои исполнительские
умения. Воспитатель учит их самостоятельно находить способы образной
выразительности. Драматический конфликт, становление характеров, острота
ситуаций, эмоциональная насыщенность, короткие, выразительные диалоги,
простота и образность языка -все это создает благоприятные условия для
проведения игр-драматизаций на основе сказок. Дети с удовольствием
принимают участие в играх-спектаклях, в театрализованных действиях, в
кукольном театре би-ба-бо.
У дошкольников 6-7 лет становятся доступными режиссерские игры, где
персонажи — куклы и другие игрушки, а ребенок заставляет их действовать
и говорить. Это требует от него умения регулировать свое поведение,
обдумывать свои слова, сдерживать свои движения Дети подготовительных к
школе групп любят участвовать во всех видах театрализованной
деятельности.
Театральные игры развлекают и воспитывают детей, развивают их
фантазию, учат сопереживать происходящему, создают соответствующий
эмоциональный настрой, раскрепощают ребенка, повышают его уверенность
в себе.