Методические рекомендации по организации деятельности

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПЕДАГОГОВ-ОРГАНИЗАТОРОВ
Черёмухина В.В., старший методист МАУ ДПО ЦРО
Петрозаводск, 2016 г.
ОСНОВНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА –ОРГАНИЗАЦИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА,
ВНЕУРОЧНОЙ И ДОСУГОВОЙ РАБОТЫ
С ДЕТЬМИ.
Миссия - создать условия для самовыражения и
самореализации обучающихся, поддержания
инициативы, творчества, организация досуга,
предупреждение и профилактика
правонарушений среди несовершеннолетних
ВЕДУЩИЕ ФУНКЦИИ
ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА:
•
Содействие воспитанию, обучению и развитию
общей культуры обучающихся;
•
содействие деятельности детских объединений;
•
реализация программ и проектов воспитания.
ИЗ ДОЛЖНОСТНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ:






Содействие развитию личности, талантов и способностей,
формирование общей культуры обучающихся;
изучение возрастных и психологических особенностей,
интересов и потребностей и создание условий для их
реализации;
организация индивидуальной и совместной воспитательнодосуговой деятельности детей и взрослых;
способствование реализации прав ребёнка на создание
детских объединений;
организация вечеров и иных мероприятий, поддержка
социально-значимых инициатив обучающихся в сфере их
свободного времени, художественное оформление и
музыкальное сопровождение мероприятий;
привлечение к работе с обучающимися работников
учреждений культуры и спорта, творческих союзов,
общественных организаций;
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:
«Патриотизм является единственной
национальной идеей в России»
В.В. Путин
озвучена 3 февраля 2016 года на встрече с
активом «Клуба лидеров по продвижению
инициатив бизнеса»
ИЗ ФГОС НОО:
Ценностные ориентиры (основные базовые
ценности) начального образования
конкретизируют личностный, социальный и
государственный заказ системе образования,
выраженный в Требованиях к результатам
освоения основной образовательной программы
(выдержка)
ЦЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ВСЕХ
УРОВНЯХ МЕРОПРИЯТИЙ – НАСТРОЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА СОЗИДАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ЛИЧНЫЕ
ДОСТИЖЕНИЯ НА БЛАГО ОБЩЕСТВА, КРАЯ, СТРАНЫ:



Использование государственной символики на
различных мероприятиях по гражданскопатриотическому воспитанию и формирование у
молодёжи эмоционально-положительного отношения
к ней (ощущение себя как гражданина России);
создание условий для активизации участия в
общественно-значимой деятельности через развитие
волонтёрского движения, оказания шефской помощи
ветеранам ВОВ и труда, организация профильных
отрядов и трудовых бригад;
организация мероприятий с учётом интересов
детей.
В ФУНКЦИИ ПЕДАГОГА-ОРГАНИЗАТОРА ВХОДИТ
ИНФОРМИРОВАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ ОБ ИМЕЮЩИХСЯ
В СОЦИАЛЬНОМ ОКРУЖЕНИИ ДЕТСКИХ И
МОЛОДЁЖНЫХ ФОРМИРОВАНИЯХ, СОДЕРЖАНИИ ИХ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Задача – оказать помощь в самоорганизации
социально активных детей и подростков,
способствовать формированию творческой активности
и реализации социально-значимых проектов.
Важен ЛИЧНЫЙ пример педагога-организатора!
Организация работы с активом, организация
досуговой деятельности.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ФОРМИРОВАНИЮ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ:
Просвещение и пропаганда ЗОЖ с учётом
принципа сохранения здоровья;
мероприятия по формированию устойчивого
интереса и навыков ЗОЖ (тренинги, выставки,
молодёжные акции, тематические декады);
взаимодействие, встречи с представителями
специальных служб.
ПРОФИЛАКТИКА ПРОТИВОПРАВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
Мероприятия, направленные на правовое воспитание и
формирование ценностного отношения к нравственноправовым нормам, способности к осознанной оценке себя
и своих поступков;
Привитие навыков законопослушного поведения через
систему занятий по ситуативным играм (жизненные
ситуации) по формированию безопасного поведения;
Содействие участию школьников в органах ученического
самоуправления, школьной издательской деятельности,
создание специальных клубов (дискуссионных,
природоохранительных, защиты прав и интересов детей).
ПРИ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ:
Учитывать общепедагогические требования к
плану работы: научную обоснованность,
целесообразность, социальную направленность,
актуальность с указанием целей, форм
проведения, возраста обучающихся;
Проводить диагностику досуговых интересов и
увлечений школьников с целью вовлечения в
КТД , полезные дела, орг. мероприятия.
РЕЗУЛЬТАТ РАБОТЫ ПЕДАГОГАОРГАНИЗАТОРА ПРОЯВЛЯЕТСЯ В
РЕАЛИЗОВАННЫХ ЦЕЛЯХ ЕГО
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОТРАЖАЕТ СТЕПЕНЬ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.
Педагог организатор должен научить
обучающихся делать самостоятельный выбор
видов общественно-полезной деятельности,
качественному выполнению поручений.
РЕЗУЛЬТАТ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВЫРАЖАЕТСЯ В:





Наличии личностно-ориентированной воспитательной
системы;
сформированности у школьников потребностей в
самообразовании, самоуправлении;
развитости у детей умений делать нравственный выбор,
регулировать и оценивать своё поведение, поступки;
осмыслении учащимися своего личностного достоинства,
осознания жизни как высшей ценности оптимистическом
мировосприятии, умении стать цели и сопоставлять её с
духовно-нравственными идеалами;
усвоении воспитанниками этических образцов поведения,
элементов культуры и адекватном эмоциональном отклике
детей на воспитательные действия.
Примерная структура годового плана работы педагога организатора:
I. Характеристика коллектива обучающихся, количество кружков, секций
(направлений деятельности, число обучающихся, посещающих данные
направления). На основании материалов отчёта, решений педсовета, бесед с
представителями творческих объединений, классными руководителями.
II. Организация ученического самоуправления, количество учащихся
группы риска и вовлечение их в общественную, творческую деятельность.
III. Цели и задачи на учебный год, включающее совершенствование
внеклассной, внешкольной воспитательной работы участие в которой будет
способствовать приобретению навыков здорового образа жизни, культуры
общения, формированию гражданско-патриотических чувств.
IV.Организация участия детских коллективов, классов, кружков, клубов в
государственных, народных праздниках, посвящённых знаменательным
датам, участие в школьных муниципальных, республиканских конкурсах,
акциях, выставках, проведение игровых программ, социально-значимых
акциях.
V.Социальное партнёрство.
VI.Изучение нормативно-правовых документов, определение своей роли в их
реализации, разработка авторских методических материалов.