МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» Экономико-аналитический институт НИЯУ МИФИ 115409, Москва, Каширское шоссе, 31, НИЯУ МИФИ Тел./факс 324-84-11, тел.323-90-06 Новохатько И.М. Для тех, которым все от века ясно, Недоуменья наши – праздный бред. Двухмерен мир, – твердят они в ответ, – А думать иначе небезопасно. Ведь если мы допустим на минуту, Что за поверхностью зияют бездны, Возможно ль будет доверять уюту, И будут ли укрытья нам полезны? Г. Гессе «Игра в бисер» Модернизация Глобализация Мобильность ЛИЧНОСТЬ Инновации – реализованные изменения Инклюзивное развитие Информатизация Постоянное обучение • Стремление к достижению • Самосовершенствование • Интересная и содержательная работа • МЫШЛЕНИЕ: системность, гибкость, динамичность • ВООБРАЖЕНИЕ: • креативность • ассоциативность • Открытость новому (знаниям, информации, людям) • Самостоятельность Настойчивость в достижении цели • Ассертивность (уверенность в своих силах) • Высокая работоспособность Когнитивный Мотивационный Личностный Коммуникативный Способность к сотрудничеству • Взаимодействию ( в том числе в условиях риска и неопределенности) • Общительность • Умение выстраивать отношения, •С «Полноорганность» - Н.Ф.Федоров «Неотступное думанье» – И.П.Павлов «Познавательная страсть» – К. Петров-Водкин «Если мы хотим научить думать, то прежде должны научить придумывать». Джанни Родари - - интерес, впечатлительность и «подстерегательность» (А. Ухтомский) - - живая реакция («инсайт») - - образование ассоциаций («ассоциация ассоциаций») - СТРЕМЛЕНИЕ К ДОСТИЖЕНИЯМ, КРЕАТИВНОСТЬ, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ, ИНТЕРЕСНАЯ И ПОЛЕЗНАЯ РАБОТА Пример: мотивационный профиль студента, занимающегося инновационной деятельностью в СКИБ НИЯУ МИФИ Координация точек зрения, каждая из которых не является достаточной для решения задачи Соорганизованность действий Эффективное сотрудничество Создание таких задач, которые блокируют возможность действовать репродуктивно, побуждают к поиску НОВЫХ способов взаимодействия Сотрудничество с самим собой – оценка собственных изменений Проблема объективации изменений: Я – вчерашний Я – сегодняшний Я - завтрашний - умение слушать - возражать - благодарить - поддерживать - оценивать Рефлексивные компоненты деятельности: - целеполагание - планирование - контроль - оценка - способность одному решать сложные задачи - инициативность в поиске новой информации - беспомощность (неосвоенность содержания, способов действия) - безынициативность (неспособность восполнить собственную неумелость с помощью других) Умение создавать новое Эмоциональ номотивационн ый фон Умение реализовывать изменения - рефлексивные операции, необходимые для решения задач - способность координировать позиции - способность к самоизменению, установлению границ собственного «Я» Спасибо за внимание!