Презентация к выступлению Руслана Чудинского
advertisement
Система независимой оценки качества образования в Воронежской области Заведующий лабораторией качества образования, д.п.н. Чудинский Руслан Михайлович Региональные нормативные документы по независимой оценке качества • долгосрочная областная целевая программа «Развитие образования Воронежской области на 2011-2015 годы»; • приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 16 марта 2012 г. № 202 «Об утверждении Положения о региональной системе оценки качества образования в Воронежской области»; • приказы департамента о проведении независимой оценки качества (2 раза в год). Департамент образования, науки и молодежной политики Центр развития образования и мониторинга образовательной деятельности Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования Образовательные учреждения Система внешней оценки качества начального общего образования Личностные результаты Регулятивные результаты Познавательные результаты Коммуникативные результаты Предметные результаты Обучающийся Неперсонифицированная оценка личностных результатов Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений обучающихся по предметам «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир» (выход 4 класс-вход 5 класс) Итоговая комплексная оценка достижения планируемых результатов освоения программы начального основного образования на межпредметной основе (выход 4 класс-вход 5 класс) Неперсонифицированная оценка личностных результатов Эврика Организация диагностики эффективности школьного образовательного пространства для формирования личностного результата. Воронежская область Организация оценки личностных результатов на внутришкольном уровне, в том числе с использованием автоматизированной системы оценки и анализа личностных результатов обучающихся. Неперсонифицированные результаты данной оценки личностных результатов поступают в региональную систему оценки. Комплексная неперсонифицированная оценка личностных результатов Оценка предметных результатов Эврика Воронежская область Стартовая диагностика предметных результатов в 5 классе. Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений выпускников 4 класса по учебным предметам в форме компьютерного тестирования в режиме on-line и off-line. Объектом оценки являются предметные результаты за 4 класс, результаты прогностической оценки ключевых предметных результатов за 5 класс, метапредметные результаты за 4 класс. Объектом оценки являются предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов начального образования для каждой программы, предмета, курса. Риски: отсутствие кодификатора проверяемых умений; организация процедуры оценки на бумажной основе; субъективность ответов; отсроченный результат; отсутствие независимости при проверке работ; Риски: необходимость начальных финансовых затрат для организации данной модели; технические сбои (например, отключение электричества); ограниченность проверки индивидуальных суждений обучающихся (в основном реализуется при проведении внутришкольной оценки). Оценка метапредметных результатов Эврика Воронежская область Стартовая диагностика, направленная на оценку метапредметных результатов выпускников начальной школы в 5 классе. Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений выпускников 4 класса по учебным предметам в режиме on-line и off-line. Объектом оценки являются три блока метапредметных результатов: информационная грамотность, учебная грамотность и коммуникативная грамотность. Объектом оценки являются универсальные учебные действия междисциплинарных программ: «Чтение. Работа с текстом» и «Программа формирования универсальных учебных действий». Риски: отсутствие вариативности проверяемых умений за счет малого количества вариантов; отсутствие блока «Чтение. Работа с текстом»; организация процедуры оценки на бумажной основе; субъективность ответов; отсроченный результат; отсутствие независимости при проверке работ. Риски: необходимость начальных финансовых затрат для организации данной модели; технические сбои (например, отключение электричества); ограниченность проверки индивидуальных суждений обучающихся (в основном реализуется при проведении внутришкольной оценки); использование большого количества текстов. Выводы 1. Контрольно-измерительные материалы, используемые в рамках мониторинга качества основного общего образования по заданию Минобрнауки России АНО «Институт проблем образовательной политики «Эврика», отражают рамочный подход к определению содержания стартовой диагностики обучающихся 5 классов. 2. Данные контрольно-измерительные материалы целесообразно использовать в условиях текущей и промежуточной оценки на ступени начального общего образования, входной оценки у обучающихся 5 классов на внутришкольном уровне на малой репрезентативной выборке обучающихся. 3. При проведении итоговой оценки у выпускников на ступени начального общего образования и стартовой диагностики обучающихся 5 классов на региональном уровне в условиях массовой оценки на большой репрезентативной выборке обучающихся необходимо иметь более или менее объективные варианты ответа, которые позволили бы обеспечить при проведении процедуры в условиях массовости объективную и стандартизированную оценку предметных и метапредметных результатов обучающихся. Система внешней оценки качества основного общего образования Личностные результаты Регулятивные результаты Познавательные результаты Коммуникативные результаты Предметные результаты Обучающийся Неперсонифицированная оценка личностных результатов Итоговая оценка индивидуальных учебных достижений обучающихся по учебным предметам – 2 обязательных и1 по выбору (выход 5 класс-вход 9 класс) Итоговая комплексная оценка достижения планируемых результатов на межпредметной основе (выход 5 класс-вход 9 класс) Этапы разработки кодификатора Мониторинг и анализ программ учебного предмета Обобщенный перечень элементов содержания по учебному предмету Перечень умений для оценки по учебному предмету Кодификатор планируемых результатов Этапы подготовки банка тестовых заданий Разработка тестовых заданий группами разработчиков Тестологическая экспертиза тестовых заданий Содержательная экспертиза тестовых заданий Итоговый банк тестовых заданий Банк тестовых заданий по учебному предмету Кодификатор планируемых результатов Всего в кодификаторе: n проверяемых умений На 1 проверяемое умение: х ТЗ базового уровня + х ТЗ повышенного уровня Итого: N ТЗ в банке тестовых заданий Формы тестовых заданий для учебного предмета Закрытые тестовые задания Тестовые задания открытого типа Задания базового уровня Тестовые задания на установление соответствия Тестовые задания на установление правильной последовательности Задания повышенного уровня Комплексная оценка Кодификатор планируемых результатов Всего в кодификаторе: n проверяемых умения На 1 проверяемое умение: х ТЗ с учетом балльности Итого: N ТЗ в банке тестовых заданий Формы тестовых заданий для комплексной оценки Закрытые тестовые задания Задания (1 балл) Тестовые задания открытого типа Задания (2 балла) Технологическая схема внешней оценки качества основного общего образования Образовательное учреждение Компьютерное тестирование в режиме off-line Компьютерное тестирование в режиме on-line Орган местного самоуправления, осуществляющий управление в сфере образования Департамент образования, науки и молодежной политики Воронежской области Деятельность площадок (содержательный аспект) Задачи внешнего характера Апробация возможна в 2013 году Нет нормативной базы Оценка деятельности образовательных учреждений ЕГЭ, ГИА Площадка (Центр) Мониторинг индивидуальных достижений обучающихся Проведена пилотная апробация: - 4 образовательных учреждения; - 3137 обучающихся (6, 7 и 9 классы); - 2 предмета (русский язык и математика. Аттестация педагогических работников Проведена пилотная апробация: - 19 образовательных учреждения; - 611 педагогических работников; - 8 направлений педагогической деятельности. Организационно-технологическая схема независимой оценки качества основного общего образования в режиме on-line 69 площадок (центров оценки качества) Региональный сервер На базе ЦРО и МОД Канал для организации видеонаблюдения Канал связи для тестирования в режиме on-line Независимая оценка в 2013 году 69 ОУ «Выход» Тестирование обучающихся В штатном режиме (апрель) 5,6 и 8 классы Зачёт индивидуальных результатов обучающихся Независимая оценка индивидуальных достижений обучающихся по русскому языку и математике в режиме on-line В пилотном режиме 100 ОУ «Вход» (октябрь) 6,7 и 9 классы Оценка эффективности работы учреждения Комплексная оценка достижения планируемых результатов освоения ООП НОО (математика, русский, окружающий мир, «Выход» (апрель) 4 класс комплексная работа) «Вход» (октябрь) 5 класс Динамика участников независимой оценки в Воронежской области 19735 80000 63445 70000 3137 60000 50000 40000 58407 30000 14386 20000 10000 0 2993 53798 on-line off-line Численные показатели на апрель 2013 г. Независимая оценка на площадках в режиме on-line Всего на 69 площадках планируется участие в процедурах 19735 обучающихся. Из них: • 5094 обучающихся 4 классов; • 5003 обучающихся 5 классов; • 4903 обучающихся 6 классов; • 4735 обучающихся 8 классов. Всего на 69 площадках планируется при проведении процедур 34567 тестовых испытаний. Спасибо за внимание!
