презентация - Образовательный портал Воронежской области

ВИРО
Управление оценки качества образования
Отдел сопровождения процедуры аттестации
педагогических работников
Тел. 8(473) 235-38-49
235-48-81
235-48-82
235-48-85
Сектор оценки эффективности деятельности
образовательных организаций и педагогических
работников
Тел. 8(473) 235-22-21
[email protected], www.образованиеврн.рф
Подготовительный этап
Методическое сопровождение
- диагностика результатов деятельности;
- обеспечение открытости оценки;
- дифференциация в зависимости
от должности/ профиля
1.
Регистрация
в
электронной
системе
аттестации
(личный
кабинет)
? Решение о продолжении
процедуры
6. Предоставление доступа к
материалам, сдача
материала
7. Направление
материала 3
специалистам АК
«+» сокращение
временных и
материальных затрат
«-» дублирование
информации на бумаге
и в электронном виде
2. Формирование
и подача
заявления
5.
Тестиро
вание
Проведение
экспертизы
3. Рассмотрение
заявления,
предоставление
доступа к
электронным
таблицам
4. Подготовка к
тестированию и
заполнение таблиц
Заседание АК,
приказ
Краткосрочная перспектива
Оптимизация процедуры по итогам анализа Минобрнауки
РФ правоприменения Порядка аттестации в субъектах
«-» «Неоднородность» рекомендаций Минобрнауки РФ
Рекомендации, представленные в аналитических материалах
Минобрнауки РФ:
1. Обоснование соответствия (несоответствия) педработника заявленной
категории должно происходить по результатам качественного, а не
количественного анализа результатов его работы
!!! Оценка профессиональной деятельности педработников в целях установления
квалификационной категории осуществляется аттестационной комиссией на
основе результатов их работы
37. Высшая квалификационная категория педагогическим работникам
устанавливается на основе:
активного участия в работе методических объединений педагогических
работников
организаций,
в
разработке
программно-методического
сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах
Нарушения, указанные в аналитических материалах Минобрнауки РФ:
2. Наличие не предусмотренных Порядком критериев установления
квалификационной категории, в т. ч. детализирующих критериев
!!! Оценка профессиональной деятельности педработников в целях установления
квалификационной категории осуществляется аттестационной комиссией на
основе результатов их работы
37. Высшая квалификационная категория педагогическим работникам
устанавливается на основе:
…выявления и развития способностей обучающихся к научной
(интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также
их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях
Нарушения, указанные в аналитических материалах Минобрнауки РФ:
3. Наличие критериев установления квалификационной категории, не
предусмотренных Порядком
!!! результатов тестирования, повышения квалификации
Выводы по итогам анализа применения Порядка аттестации в регионе:
!!! пересмотр подходов к вариативным формам аттестации
Долгосрочная перспектива
Реализация требований профессионального стандарта педагога
Выполнение Поручений Президента по итогам Госсовета
«+» Наличие объективной «преемственности» требований к
педагогу (результаты деятельности - сформированные
компетенции) , условий проведения оценки
(например,
наличие в регионе экспертного профсообщества)
«-» Содержательные и технологические ограничения, созданные
действующим Порядком аттестации (например, определение
квалификационных уровней как категорий)
Повышение
квалификации
Аттестация как
обеспечение
возможности роста
через достижение
уровней владения
профессиональными
компетенциями
(учитель-методист,
старший методист и пр.)
Профессиональный
стандарт
Компетенции
педагога
Педагог
Единство
оценочных
процедур
Повышение роли
профессиональных сообществ в
оценке результатов деятельности,
учёт мнения выпускников школ
Методическое
сопровождение
(деятельность УМО)
Спасибо за
внимание!