Кликунов Н.Д.

Частное высшее образование:
элитарность или доступность
Кликунов Н.Д., МЭБИК, 2013
World Genesis of Higher Education
•
•
•
•
•
Университеты как частные организации
Отсутствие национальных границ
Наличие lingua franca
Мобильность студентов и преподавателей
Наличие эндаумента (церковь, бизнес или
государство), определяющего вектор
развития
Родовые травмы российского
высшего образования
• Частные вузы как производная от
государственных вузов
• Отсутствие эндаумента
• Отсутствие стратегии развития
• Заполнение свободных ниш
• Наличие неудовлетворенного спроса на
высшее образование в 90-х годах прошлого
века
Численность студентов в РФ
(тыс. чел., 1992-2012 годы)
700
600
500
400
Студенты частных вузов
300
Студенты государственных
вузов/10
200
100
0
Динамика численности студентов РФ
в 1993-2012 годах
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
-10.0%
-20.0%
-30.0%
% изменение численности
студентов в частных вузах
% изменение численности
студентов в
государственныхвузах
Численность студентов-очников в РФ
(тыс. чел., 1993-2012 годы)
400
350
300
250
200
150
100
50
0
Студенты-очники в частных
вузах
Студенты-очники в
государственных вузах/10
Динамика численности студентов-очников
в РФ в 1993-2012 годах
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
% изменение численности
студентов-очников в
частных вузах
0.0%
% изменение численности
студентов-очников в
государственных вузах
-10.0%
-20.0%
-30.0%
Корреляция:
Между численностью студентов в государственных и частных
вузах в 1993-2012 годах
0,980
Между динамикой численности студентов в государственных и
частных вузах в 1993-2012 годах
0,857
Между численность студентов-очников в государственных и
частных вузах в 1993-2012 годах
0,975
Между динамикой численности студентов-очников в
государственных и частных вузах в 1993-2012 годах
0,882
Между числом государственных и частных вузов
0,884
Между ППС в государственных и частных вузах
0,811
Между количеством студентов в расчете на одного
преподавателя в государственных и частных вузах
0,496
Зарубежный опыт:
• Частный сектор как носитель элитарного
образования
• Государство предоставляет массовое,
дешевое и непрестижное образование.
• Частный сектор – сектор престижного
образования
• Примеры: Франция, Великобритания,
некоторые штаты США и, по-видимому,
Германия
Зарубежный опыт
• Частный сектор предоставляет массовое
образование, государственный –
качественное, престижное и дорогое
образование
• Примеры: Япония, Турция, некоторые
штаты США, похоже, Беларусь
Стратегия выживания: позиция
Министерства образования и науки
• Деление государственных вузов на
элитарные и массовые
• Отсутствие ниш для частного сектора в
системе высшего образования
• Для частных вузов предлагается работа с
короткими программами, дополнительное
образование, бизнес-консультирование и
т.д.
Критика стратегии выживания
• В случае неуспеха на ниве, например, коротких
программ частные вузы несут издержки и не
получают выгод
• В случае успеха выгоды будут краткосрочными, т.к.
видя успех частного сектора государственные вузы
достаточно быстро занимают эту нишу
• Проблема: издержки полностью перекладываются
на частный сектор, а возможные выгоды будут
получены не полностью
• Вопрос: зачем быть инновационными?
Ближайшие перспективы:
• Радикальное решение справа: коллективный
отказ от процедуры аккредитации и уход в
«свободное плавание»
• Решения «идет как идет»: каждый вуз
пытается договориться с государством о
преференциях в одиночку или уходит из
сектора высшего образования
• Радикальное решение слева: национализация
частных вузов
• Проблемность промежуточных решений для
всей системы частного образования в целом
Что делать:
• Элитарное образование как фактор
выживания частного сектора
• Требования гарантий на долгосрочное
получение выгод при реализации
рискованных инновационных программ
• Кооперация с зарубежными частными
вузами
• Развитие классического франчайзинга в
системе частного российского образования
Спасибо за внимание
Контактная информация:
Сайт МЭБИКа: www.mebik.ru
E-mail: [email protected]
Блог в живом журнале:
«Курск и его окрестности» (http://klikunovnd.livejournal.com/)