Оценка качества в учреждении дополнительного образования Фейгина Евгения Алексеевна,
реклама
Оценка качества в учреждении дополнительного образования Фейгина Евгения Алексеевна, заместитель директора МБУДО «Кировский ЦИТ» Актуальность Концепция развития дополнительного образования детей предполагает «…разработку и внедрение механизмов, критериев и инструментария для оценки качества реализации дополнительных общеобразовательных программ, эффективности деятельности образовательных организаций…», что определяет актуальность данной работы. Качество образования • «…совокупность свойств, обусловливающая его способность удовлетворять социальные потребности личности в своем формировании и развитии в плане обученности, воспитанности, выраженности социальных, психических и физических свойств» (В.П.Панасюк) • «… понимается как соотношение цели и результата образовательного процесса, как степень достижения целей при том, что они, как и результаты, заданы исключительно операционально и спрогнозированы применительно к потенциальному развитию ребенка» (М.М.Поташник). Специфика учреждений дополнительного образования • Учреждения системы дополнительного образования работают за пределами стандартов, что вызывает особый уровень сложности в организации оценки качества образования. Оценка качества образования Оценка качества образования Условия Процесс Результат Удовлетворенность Материальная база Организация образовательного процесса Уровень освоения программы Обучающиеся Кадровое обеспечение Здоровьесберегающие технологии Участие обучающихся и его результативность в конкурсах… Родители (законные представители) Программнометодическое обеспечение Сохранность контингента Отсроченный результат Педагоги Механизмы внешней оценки качества образования • Выполнение муниципального задания. • Проверки органами государственного надзора и контроля. Механизмы внутренней оценки качества образования 1. Самообследование. 2. Оценка организации и результативности образовательного процесса по следующим направлениям: – Оценка условий. – Оценка образовательного процесса. – Оценка результатов. – Оценка удовлетворенности участников образовательного процесса. Оценка условий осуществления образовательной деятельности • Оценка материальной базы осуществляется администрацией МБУДО «Кировский ЦИТ» ежегодно при проведении самообследования. • Оценка кадрового состава, квалификации педагогических и инженерно-технических работников, стимулирование сотрудников на рост результативности работы проводится разными методами. К числу этих механизмов можно отнести аттестацию педагогических работников и эффективный контракт. • Программно-методическое обеспечение образовательного процесса ежегодно корректируется. Оценка хода образовательного процесса • Оценка расписания занятий. Расписание составляется в соответствии с санитарными нормами, с учетом пожеланий обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся. • Оценка качества подготовки и проведения занятий и мероприятий. Контроль проводится администрацией учреждения в соответствии с планом посещения занятий. • Оценка здоровьесберегающих мероприятий, в том числе оценка соблюдения санитарных норм при проведении занятий. Оценка результатов образовательного процесса • Контрольно-измерительные материалы (КИМ) реализации дополнительных общеобразовательных программ разработаны и используются в работе педагогов по каждой из реализуемых программ. • Участие в конференциях, олимпиадах, конкурсах различных уровней. • Отсроченный результат. Оценка удовлетворенности участников образовательного процесса • Удовлетворенность запросов обучающихся и родителей (законных представителей). • Оценка удовлетворенности ожиданий обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, педагогов. Совершенствование системы оценки качества в учреждении целесообразно проводить на основе модели эффективности дополнительной образовательной программы - положительным является комплексный подход и максимальность охвата аспектов, которые отражают эффективность программы. Входящие в данную модель критерии позволяют достаточно полно получить информацию о качестве разработанности программы и результатах ее реализации.
